小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

鄭碧蓮

摘 ?要：自學(xué)能力是培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)中的一項(xiàng)重要能力。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生們的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)過程中要注重學(xué)生們自學(xué)能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并倡導(dǎo)學(xué)生們利用課后時(shí)間做一些數(shù)學(xué)的訓(xùn)練題目。自學(xué)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，這需要學(xué)生們通過日積月累的完成學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)出來的。自學(xué)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的。學(xué)生們?cè)谡n堂的有限時(shí)間內(nèi)通過教師的講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一些基礎(chǔ)內(nèi)容，例如概念、定律和公式等，然后利用課余時(shí)間，做一些訓(xùn)練題目，以加深對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有效的提高自身的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自學(xué)能力;課前預(yù)習(xí);自主思考;小組討論

在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們剛剛進(jìn)入這一學(xué)習(xí)階段，難免會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。在這一教學(xué)過程中，自學(xué)能力的培養(yǎng)需要教師以充分的耐心來輔導(dǎo)學(xué)生們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要在數(shù)學(xué)課堂上關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，將沒有注意力聽講的學(xué)生引導(dǎo)回課堂的教學(xué)內(nèi)容上來，本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、重視課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們要重視課前預(yù)習(xí)這一學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要在開展下一節(jié)數(shù)學(xué)課程之前，告知學(xué)生們下一節(jié)需要講解的內(nèi)容，并要求學(xué)生們完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，了解哪些內(nèi)容是這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生們可以作預(yù)習(xí)筆記，記錄數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們可以對(duì)照著預(yù)習(xí)筆記來聽講教師關(guān)于教材內(nèi)容的講解，能夠在教師講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)集中學(xué)習(xí)精力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教授“長(zhǎng)方體和正方體的體積”這一內(nèi)容時(shí)，教師需要要求學(xué)生們完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們對(duì)這部分知識(shí)的教材內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們可以知道長(zhǎng)方體和正方體的體積公式是：“長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別用a、b、h來表示，其體積公式為：V=a×b×h。而正方體的邊長(zhǎng)用a來表示，其體積公式為：V=a3”教師在講解完公式后，可以布置給學(xué)生們一些計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體體積的練習(xí)題。

二、引導(dǎo)自主思考

教師在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生們就數(shù)學(xué)問題自主思考過程中，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力。自主思考的過程就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融合和記憶過程。學(xué)生們能夠通過自主思考數(shù)學(xué)問題，做到對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通。這樣學(xué)生們?cè)谧銎渌?xùn)練題目時(shí)，其正確率會(huì)有很大的提高，能夠深入理解和記憶數(shù)學(xué)的概念、公式和定律的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要利用有限的課堂時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生們自主思考以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們?cè)谧灾魉伎嫉倪^程中能夠掌握數(shù)學(xué)題目的解題思路，在做類似的題目時(shí)能夠很好的解答出來。

例如，在教授“同分母分?jǐn)?shù)加、減法”這一內(nèi)容時(shí)，教師首先向?qū)W生們講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)分母不變，分子相加減，得出的結(jié)果要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教師可以學(xué)習(xí)一些計(jì)算題目，讓學(xué)生們深入理解計(jì)算方法，例如：“?+?=？ ?3/5+1/5=？ ?15/32+19/32=？ 18/37+16/37=？ ?38/99-14/99=？ ?14/83-3/83=？”在計(jì)算這些題目時(shí)，學(xué)生們要自主思考以深入理解計(jì)算方法和技巧。

三、鼓勵(lì)小組討論

小組討論是一個(gè)很好的課堂學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，以及實(shí)際情況，將學(xué)生們分為幾個(gè)人數(shù)相等的學(xué)習(xí)小組，在進(jìn)行課堂提問時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行課堂討論以解答課堂問題。在進(jìn)行小組討論的過程中，學(xué)生們可以闡述自己的觀點(diǎn)，并參考他人的解題思路，并能夠從多角度、多方面充分解答課堂問題。學(xué)生們?cè)谶@一過程中能夠發(fā)現(xiàn)思維充分自主思考數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步提高自身的自學(xué)能力。

例如，在教授“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”這一內(nèi)容時(shí)，教師要講解這一計(jì)算的計(jì)算方法：“先將分?jǐn)?shù)通分化成同分母分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行加減法。”教師可以設(shè)計(jì)一些課堂題目，要求學(xué)生們以小組形式作答：“?+?=？、3/7+6/5=？、13/14+15/16=？、16/17-5/19=？、3/5-?=？、2/9-1/15=？、6/14-3/19=？”學(xué)生們?cè)谝孕〗M形式討論這些問題的過程中，能夠深入理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。通過討論，學(xué)生們可以彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，積累數(shù)學(xué)知識(shí)，開拓思維，做到能夠從多角度多方面解答數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步掌握解題思路。

總而言之，在培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)習(xí)階段的自學(xué)能力時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們重視課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)在課前對(duì)教材上的基礎(chǔ)內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生們自主思考問題，并在正式的數(shù)學(xué)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位就課堂問題進(jìn)行討論。這些策略能夠有效的提高學(xué)生們的自學(xué)能力。在以后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際情況，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自習(xí)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)策略。

參考文獻(xiàn)

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[2] ?鄭麗波.小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)策略分析[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）