時政教育在初中政治教學中的有效融合

張明臣

摘 要：隨著我國教育事業改革的不斷發展，對于初中政治來說，在教學方面提出了新的要求，就是要為學生重點的講解時政熱點，也將時政熱點問題出在考試之中，作為考察的內容。這樣，也能夠讓學生進一步的了解國家大事，進一步培養學生正確的社會價值觀，讓學生與社會深深的融合，讓其能夠用正確的態度來面對社會中所發生的事件。以下是對于時政教育與初中政治的探究，并且對其融合發展提出了一些微不足道的見解。

關鍵詞：時政教育 ;初中政治 ;有效融合

在學生的初中階段，正處在青春期的迷茫時期，其對于社會上一些事物是比較迷茫的，其三觀也是還存在不足。在對其進行政治教育的時候，將時政教育加入其中去，有助于學生了解現在的國家的大政方針，也有利于學生養成正確的三觀，能夠提高初中生的思想政治覺悟，讓其在政治理解方面更加的透徹，有助于全面的提高學生的素質。

一、時政教育與初中政治融合的重要性

（一）與教育改革要求相吻合，讓教學更加有時效

在傳統的政治教育中，教師只是一味的為學生灌輸一些理論知識，這樣就會讓本來就是文科的政治在教師強行要求死記硬背的的情況下變得更加索然無味，如果這種傳統的方式一直實行的話，會讓大部分的同學失去學習政治的興趣。如果在這時，教師在教學中引入一些時政熱點內容，將這些時政熱點與所學的政治知識相結合，這樣就可以為學生在舉例的過程中滲透進要學習的知識點，讓學生理解起這些枯燥的知識點就會變得容易一些。例如在為學生講解有關于保護環境這一基本國策的時候，就可以引入總書記說過的這樣一句話“既要金山銀山，又要綠水青山。寧可要綠水青山，不要金山銀山，因為綠水青山就是金山銀山。”用這些時政熱點的內容引入到教學之中，能夠提高學生在案例分析方面的能力，讓教學的內容更加的有效。

（二）讓學生的發展適應時代要求

對于將時政教育引入初中的政治教學中，這樣不僅能夠讓學生學起政治來變得更加容易一些，還可以讓學生那個了解世界的發展趨勢。在當今的發展中，是非常需要學生樹立正確的價值觀的，這樣有利于學生結合國家實際的發展情況來制定自己在以后的發展目標。不僅如此，在我國飛速發展的同時，對于一些企業在聘用相關員工的時候，也提出了一些新的要求，就是要求其必須具備能夠促進社會發展的正確的價值觀，對于這些企業來說，提出了更高的要求對于其自身的文化價值來說。在這樣正確的價值觀的影響下，可以讓學生自覺地抵制腐朽價值觀，有利于促進學生的發展更加的符合社會發展對于人才的需要。

（三）素質教育在一定程度上得到全面發展

隨著現在網絡的不斷普及和發展，再其傳播的新聞中存在著魚龍混雜的現象。有一些錯誤的新聞在大肆的渲染下，極易對于青少年產生錯誤的引導，讓青少年做出一些反社會的行為。然而如果將時政熱點問題與所學政治熱點相結合，能夠在一定程度上讓學生分清事物的好與壞，能夠讓學生掌握辨別是非信息的能力，能夠促進學生養成年良好的社會道德品質，讓其最終具備較高的社會道德素質，成為促進我國長遠發展的重要基礎和力量。

二、怎樣將時政教育與初中政治相結合

（一）與所學知識相結合進行新聞播報

對于初中的政治教學來說，要想充分調動學生學習的積極主動性，就要讓學生參與進來，進行相關的時政搜集，并且為學生做出一些引導：第一，教師要引導學生進行有價值的新聞內容篩選，可以鍛煉學生的實踐能力，讓其更加深入的了解時政新聞。第二，教師應該引導其在選擇的時候應該對于學生有一個全面的理解，要選擇一些學生感興趣并且能夠接受的時政熱點新聞，這樣不但可以讓學生更加深入的了解這些知識，還可以讓其學生自主的去探索。所以說，進行新聞播報額形式，能夠在一定程度上將所學政治知識與時政熱點相結合，有利于學生對于政治知識的學習。

（二）進行“報紙”的學習

在現在的政治教育中，有一部分的輔導資料是以報紙的形式出現的。教師在為學生選擇復習資料的時候，應該盡可能得為學生選擇這一類型的復習資料。因為在這樣的復習資料中，一般情況下都會將一些最近發生的實時熱點與所學知識點相結合，這樣就不用教師在為學生一點一點的找熱點新聞進行對應，對于教師來說，教學備課輕松了，但是教學效果確實一點都沒有減退。因為在做政治試卷的時候，大多數的題都是與實際新聞案例相結合的。在運用報紙進行教學后，學生在做相關的新聞背景題的時候，就不會看到題后發蒙，就會有一定的思維定位。運用報紙教學的教學方法可以在將時政熱點與初中的政治知識點相結合，有助于加深學生對于知識點的理解。

（三）成立小組，組成時政小論壇

對于學習來說，無論在對于哪一學科進行學習的時候，你會發現，小組的力量都會比個人的力量要大。在政治課上的時候，應該成立實時熱點討論小組，讓學生之間進行時政熱點的討論，這樣能夠起到將時政教育與初中政治教育相結合的目的。教師在有關小組的成立的時候，應該做到以下幾點：第一，應該讓學生自愿結組，因為這樣，對于學生來說，在自愿結組的情況下，學生沒有抵觸的心理，這樣對于學生來說，就可以敞開心扉的進行相關問題的討論，這樣的討論結果往往是有利于學生深入了解的。也可以促進學生在政治方面興趣的養成。第二，要引導學生在多方面進行信息的搜集，并且要讓各小組之間進行積極的討論。這樣在小組的互相討論中可以相互取長補短，發現自己在談論的過程中知識點的不足，學習別的學習小組討論的優點。通過對于這種學習探討結果的交流，可以在一定程度上促進班級整體政治學習素質的提高。

結語

總而言之，在初中的政治教育中將時政熱點問題融入進去，不僅能夠豐富政治教學的教學教學內容，還可以讓課堂上的氛圍變得更加活躍，提高學生的學習效率和教師的教學效率。對于初中生展開時政教學與政治相結合的教學方式，能夠促使學生樹立正確的三觀，促進學生自身素質能力的提高，讓學生的發展滿足國家發展的要求。

參考資料

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[2]王進恒;;初中政治課堂中引入時政教學的策略分析[J];新課程（下）;2017年08期

[3]張坤;;時政教育在初中政治教學中的有效融合分析[J];文理導航（上旬）;2017年08期

[4]冉隆金;;時事政治融入初中思想品德教學的策略研究[J];新課程（中）;2017年07期