小學語文德育情感教學的滲透與反思探索

蔣儉儉

摘要：在對小學生德育情感進行教學的時候，小學語文有著天然獨特的條件，同時，對于小學語文德育情感教學的方法也是有很多種的。語文老師一定要多多鉆研，找對切入點，將德育情感教育滲透到語文教學的全部過程之中，從而進一步提升小學語文的課堂效果。

關鍵詞：小學語文;德育;滲透;反思

每一個老師一生之中的職責都是教書和育人。在現代的學校教育中，德育教育的教學地位日漸提高。小學生思想道德品質形成和發展的關鍵時期就是小學時期。將德育情感教學滲透到小學語文的教學中能夠對小學生的德育起到很好的效果，老師應該認真考慮將德育情感教學滲透到小學語文的教學中去。

一、語文教學與德育情感教育

（一）語文中的德育內容

學生思想道德品質形成和發展的關鍵時期就是小學時期，小學語文課本中有很多充滿情趣的精彩課文，這些課文為學生描繪了一個多姿多彩的美好世界[1]。孩子們可以在學習的過程中感受到這個世界的美好，同時也能了解身邊的事物。

語文的德育教育中非常重要的一部分就是對學生思想品德的教育。語文老師可以通過實踐教學比如讓學生讀文章、寫句子，從而實現對學生傳統美德的教育。例如通過讓學生學習《雷鋒叔叔你在哪里》，從而在潛移默化中讓學生繼承發揚中華民族傳統美德。

小學時期是學生行為習慣與發展的重要時期，在這個時期內學生的思想比較單一，但是學生的一些品質具有良好的可塑性。同時，我們也能看到學生的社會經驗與知識十分缺乏，他們辨別是非的能力也不是很強，學生容易受到各種思想的影響。所以，將德育情感教學滲透到小學語文的教學中去是很有必要的。

（二）語文中的情感內容

情感的教育是語文教學非常重要的一部分，這是因為情感教學不是僅僅在思想上對學生進行品德教育。在小學語文課本中，那些名人名家都是對祖國、人民以及大自然充滿著豐厚的情誼[2]。所以，老師必須對學生進行情感教育，從而引起學生的共鳴，最終實現小學生情感的遷移，這是非常重要的。

（三）小學語文德育教育現狀

在小學語文的實際教學中，有些老師沒有充分認識語文教學的任務，他們不知道提高學生的語文審美和道德修養同樣是語文教學的重要部分，沒有了解到知識教育與德育教育之間的關系。老師在語文教學中很少談及德育，這樣不利于培養學生的情感。還有，有些老師也沒有合適的德育教育滲透的方法，他們在將德育教育滲透到語文教學中時，只是生搬硬套別的方式，學生很難接受，不久學生就會厭倦，這樣不僅沒有完成教學的目的，更達不到實際的教學效果。最后，現在的教學依然受到應試教育很大的影響，老師的教學成果只注重學生的成績，忽視德育滲透，致使德育教育被放在次要的位置。同樣的，老師也是只注重學生成績，很少培養學生的德育思想。

二、小學語文德育情感教學的滲透方法

（一）將德育教育深入學生內心

小學學生的年齡一般都不超多12歲，這些學生的知識面相對較窄，這使得在進行德育教學的時候很困難[3]。但是小學生也有很多優點，他們對很多事物都有很強的好奇心，他們貪玩喜歡問問題，同時學生都很喜歡學習新鮮的東西。根據學生的這些特點，老師在進行教學的過程中要善于引導學生，做到德育的內容真正的滲透進孩子的內心。

例如，在學習《南轅北轍》時，為了讓學生學到具體的知識，老師可以讓學生實地演示文章的內容以及文章敘述的故事。這樣就能讓學生知道“無論做什么事，只有先看準方向，才能充分發揮自己的有利條件，如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用”這個道理。

（二）創造條件使德育滲透

語文老師在進行教學的過程中要學會創造一些條件，這個條件就是老師要學會創造一種情境，讓學生在一定的感情氛圍內產生情境感應。老師可以用畫面的方法使情境再現，也可以用音樂的內容去渲染情境，更可以用一些小故事來喚起情境。這樣老師就可以讓學生在一個舒適和諧的環境中進行學習，這樣有助于學生更好的學習知識，也能夠讓老師對學生的情境教學順利的進行下去。

例如，老師在講《憶江南》這節課的時候，可以在課堂上播放一些有關于江南的歌曲，通過播放歌曲營造一個美麗的教學環境以及教學氣氛。通過這種方式就很容易吸引學生對江南煙雨的興趣，更能增加學生對江南美麗風景的美好情感，從而增加學生的學習樂趣。

（三）德育教育要在實踐中滲透

小學語文課本里有很多的文章，這些文章在內容上都有很多聯系。所以，老師可以多多組織一些課外實踐類的活動，并且在實踐中將德育情感教育滲透進去。這樣不僅僅可以增加學生對于語文知識的學習興趣，同時也能讓學生更好的學習德育內容。

例如，老師可以組織一次購買物品的小活動，學生用一定數量的錢買東西，學生在體驗活動的過程中，也能夠體會到家長賺錢的不容易，也能讓學生體會到家長的辛苦。這樣，學生在活動的過程中學會了思考，還能學到很多書本上沒有的知識。

結束語

小學語文德育情感教學的滲透方法有很多種，將德育教學滲透到小學語文的教學中去不僅能有利于學生更好的學習語文知識，還能讓小學生的德育教育得到良好的發展。因此，小學語文老師要學會創造合適的機會，用心去進行思想品德的教育，讓德育教育在課內外相互聯系。這樣德育教育就能滲透到語文教學的全部過程中，小學語文的課堂也會更加的有趣，學生也會更愛學習。

參考文獻：

[1]趙明月. 小學語文課堂教學中德育滲透的問題與對策研究[J]. 數碼設計， 2017， v.6（10）：307-308.

[2]魏元淑. 如何在小學語文教學中滲透德育[J]. 西部素質教育， 2018， v.4（12）：64-65.

[3]張曉培. 小學語文德育滲透教學策略探微——以《第一次抱母親》教學為例[J]. 作文成功之路（中）， 2018（2）： 66-66.

（湖南省邵陽市新寧縣金石鎮焦家垅小學）