談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開展

趙建芬

摘要：在初中英語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生和老師之間的互動性，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并掌握英語的基本表達習(xí)慣。通過合作學(xué)習(xí)增強學(xué)生們的合作交流，提高學(xué)生的社會適應(yīng)水平;有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，增強學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作學(xué)習(xí);互動性

引言

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師以自我為教學(xué)的中心，利用單一的教學(xué)模式來進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也過于被動，無法積極的提高自身的學(xué)習(xí)主動性，導(dǎo)致初中英語教學(xué)質(zhì)量得不到提高和拓展。所以教師要深刻地認識到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用小組合作學(xué)習(xí)來進行教學(xué)引導(dǎo)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高英語教學(xué)的高效性。所以本文就以初中英語教學(xué)當(dāng)中如何有效的開展小組合作學(xué)習(xí)來進行分析和探究。

1.初中英語開展小組合作學(xué)習(xí)的意義

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠以學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)還能夠有效地提高學(xué)生的課堂參與積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強英語教學(xué)的高效性。教師在進行教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要樹立正確的教學(xué)理念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體設(shè)計、有趣的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。由于教師在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中以學(xué)生的考試成績作為主要的評價方式，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及心理成長。教師要多與學(xué)生進行溝通，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來進行教學(xué)策略的綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.在初中英語課堂教學(xué)中，采用靈活多變的方式，組織小組合作學(xué)習(xí)活動

開展有效的小組合作學(xué)習(xí)活動，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)一定的教學(xué)設(shè)想，教師可以從學(xué)生的心理特點出發(fā)，采取更加適合他們的方式來組織這樣的教學(xué)活動。例如，在預(yù)習(xí)課文的時候，需要查找一些重點的背景資料，解決一些生詞的問題，并且在學(xué)習(xí)的過程也要提出疑問，這些都讓學(xué)生們進行自主式的學(xué)習(xí)，完成這樣的預(yù)習(xí)過程。而且，小組之內(nèi)也要經(jīng)過商討，將這些問題整理出來，大家一起參與，有效地提高了課堂教學(xué)時間的利用率。另外，小組合作學(xué)習(xí)中教師可以讓學(xué)生們組織一些角色扮演的合作學(xué)習(xí)活動，圍繞著一個主題，通過小組成員之間自己創(chuàng)設(shè)場景，并且安排角色來完成一個情景的展示。這對于學(xué)生情景劇的創(chuàng)編能力以及英語的口語表達能力等都是一個很好的訓(xùn)練，他們會爆發(fā)出更強烈的熱情，獲得更好的成績。

3.在初中英語教學(xué)當(dāng)中開展小組合作教學(xué)的策略

3.1教師要結(jié)合班級學(xué)生狀態(tài)來進行合理的分組

初中英語小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是分組，所以教師要多與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及性格特征，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)來進行合理性的分組和搭配。教師要使每一個小組控制在4-6人，每一個小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)都大致相同，引導(dǎo)學(xué)生進行合理性的搭配，來提高學(xué)生的互幫互助精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要充分地了解班級內(nèi)的學(xué)生，并且靈活的安排座次，讓學(xué)生進行積極主動的交流，提高學(xué)生的課堂參與積極性。教師要給予學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索，學(xué)生能夠了解英語學(xué)習(xí)的重要性，并且通過小組合作探究來提高自身的學(xué)習(xí)意識，教師也要保證每一個小組成員都坐在同一區(qū)域當(dāng)中，跟隨教師的引導(dǎo)來進行積極有效的課堂交流。教師也要使小組當(dāng)中的人員提高責(zé)任意識，選取相應(yīng)的小組長來進行教學(xué)幫扶，使每一個小組成員都能夠得到科學(xué)的引導(dǎo)和幫助，提高小組合作，教學(xué)的高效性和完善性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.2教師要營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的氛圍是非常重要的，所以教師要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，多引導(dǎo)學(xué)生進行積極的交流和提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)生的互動交流頻率。教師也要以學(xué)生的興趣點來進行教學(xué)方案的制定，幫助學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識。教師可以通過多媒體來進行輔助教學(xué)，結(jié)合初中英語教學(xué)內(nèi)容播放學(xué)生喜歡看的動畫片以及視頻，讓學(xué)生進行積極的交流，有效地增強合作學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的合作交流效率和質(zhì)量。

3.3在小組中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理地進行分工，明確小組成員各自的職責(zé)

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們圍繞著一定的學(xué)習(xí)任務(wù)來共同地合作探究。因此，小組合作學(xué)習(xí)需要有一個更加高效的組織形式，能夠讓學(xué)生們在這樣的形式之中積極地參與。在小組成員的分配方面，也要考慮到學(xué)生的性格特點，每一個小組中都要保證性格特征比較全面的成員組成。例如，有的學(xué)生性格內(nèi)向，如果一個小組中全是這樣性格特點的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)氣氛就會比較沉悶。因此，考慮到這樣的一些因素，教師就要將一些性格活潑外向的同學(xué)與內(nèi)向的同學(xué)組合在一起，這樣可以保證小組合作學(xué)習(xí)的效果。

3.4教師要合理地對合作學(xué)習(xí)進行評價

由于初中生正處在叛逆時期，性格特征較為活潑，自尊心較強，所以教師在進行初中英語小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的綜合狀態(tài)來進行教學(xué)評價。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生的課堂表現(xiàn)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和考試成績來進行綜合性的評價，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的認知能力。教師也要以小組為單位來進行評比和競爭，提高學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生能夠在競爭的過程當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高自身的學(xué)習(xí)主動性。教師還可以根據(jù)課堂來進行有效的觀察，與學(xué)生積極地進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進行作業(yè)的批改。教師也要指明每一個小組學(xué)習(xí)的弊端，從而引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，提高小組合作交流的質(zhì)量，完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總之，初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)是有效提高學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力的一種方式，教師要善于組織學(xué)生積極地參與，并且提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，讓小組合作學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要途徑和手段。

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