高中數學課堂中探究性學習的困惑與思考

張紅兵

摘 要：高中學業中數學是一門比較重要的學科，教育改革中，要求培養素質教育，高中數學也跟隨時代的腳步，進行探究性學習，但是效果不太好，課堂中教學目標和教師教育的方式都會影響高中數學探究性學習的普及，本文針對影響高中數學課堂中探究性學習的困難提出了一些解決方案，能指引孩子在獨立思考中進行合作完成教學目標。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;探究性學習;困惑

新課標要求的學習方法是探索性的學習方法，但是現在探索式的教育并不被接受，對于探索學習這一塊社會有著很大的議論和探討，所以對于教學課堂的實際應試教育在教學方面根深蒂固，探究學習的方法實施不下去，以下就是針對探究學習方法不能實行所進行的解決方法分析。

1.首先是高中數學學習探究在課堂上實施時所帶來的困惑

1.1興趣培養和成績兩者的重要性。

對于高中學習來說主要是高考為第一目標，顯而易見成績就成了學校、家長和學生所關心的事情。為了能夠讓學生在一些大型考試考核中不受情緒和心理的影響，大多數學校會采取周練和月考等考試。雖然這樣考試可以讓學生知道自己對所學知識的掌握能力，可是這樣頻繁的考試和出成績難免會造成諸多不好的影響。長期訓練會讓學生產生逆反心理，不管是對習題的解答能力還是對新知識的接受能力都會造成影響。學生的解答能力與學生的興趣有緊密的關系，同時學生的觀察能力和思維能力也很重要。所以探究學習就面臨著興趣培養和考試成績的重要性兩種難以抉擇的境地，從而造成探究課堂難以高效率的開展。

1.2重視教學課程和教學時長之間的關系

探究類的學習以學習過程最為重要，但是對于學習的過程，想要更好地掌握其方法需要耗費大量的上課時長，但是對于高中課程的緊張度來講，顯然是不行的，相矛盾的。特別是現在新教材的改革和應用，造成教學內容和教學任務不斷上升，與此同時教學時長并沒有相應地做出改變。由于高中數學主要是針對高考，所以具有一定的優勝劣汰的選拔性，老師要以考試為重點展開教學。由于每節課的課程量大，難度系數的增大，老師要為同學們不斷地講解，但是課堂時間是有限的，這就造成課堂上學生閱讀和自我探索的時間較短甚至是沒有時間。此外，老師可以借助考試等方法對學生進行查漏補缺，然后對學生薄弱的地方進行其他方式的學習，例如改成“觀摩課“或者”表演課”等。

1.3合作和獨立相結合

在新課題的改革下，合作協作學習是主題，但是又要養成學生獨立思考的能力，這樣才能實現合作協作交流解決問題。在高中數學的學習中，要做到獨立思考的習慣，才能進行課堂中的探究性學習，進而進行合作交流。要在獨立中進行合作，但是目前的情況是在學習中沒有經過獨立的思考就進行合作談論，沒有做到獨立思考為引導，這種學習模式使得課堂探究性學習只是存在于表面，不能深入解決問題。

1.4班級參加和班級數量多

現階段的發展中，學校班級數量較大，因此在課堂中的探究性學習也會因為學生的能力問題出現差異。在出現問題解決的時候，一般都是成績好的同學先發現問題，與此同時其他同學還在對問題進行思考的時候，成績好的同學就已經解決問題了，所以班級規模較大時在課堂上進行探究性學習效果不是太明顯，有的學生出現問題的時候，老師并不能及時的發現問題，解決問題，而且學生在學習中自主學習的能力較差，教師在教學中很難做到面面俱到。

2.高中課堂上對學習的疑惑進行思考

2.1課堂教育的特點

在高中數學的教育中，會出現各種各樣的問題，其中最主要的就是時間問題，因為高中學生時間緊任務重，課堂學習安排的會非常緊湊，但是對于教學任務還是要做到認真落實，這樣才能使每節課都能合理安排時間并完成教學任務，但是學生會在課堂中出現學習疑惑，老師在解決時間上不同。然后是班級人數多，就目前來講，班級都有55人左右。同時還有課堂任務進度快，時間緊迫，學習任務重，除了每科需要必修的科目外，還有選修。

2.2教學評價的特點

在數學的測試評估中，一般會通過紙張卷子來考試，高考則是學業方向的領頭羊，所以在每年的高考過后，話題就會沿著試卷進行展開，也讓有些學校的考試以高考試卷為方向來進行。一般來講，考試就是對于階段學習進行測試評估，對學習科目進行全面考察，但是一般教材都有規律可循，模塊化進行，這就會讓學生印象不深，容易遺忘，所以在開展考試之前必須做到所學內容進行全面復習。其次就是對題型的設計，要多出一些提高運算能力的題，特別是靈活多變的題型。另外學生還要多進行題型訓練，熟悉題型了解模式，因為考試規定作答時間不長，但是題量很多，學生要適應做題節奏。

2.3未來高中數學探究性學習的發展

教育改革不斷發展，高中數學探究性學習也在不斷的深入發展，但是課堂教育中還有一些障礙，影響著探究性學習在課堂上普及。主要是因為課堂安排中沒有真正貼近探究性學習，在考試中也用不到探究性學習，這就會讓一部分教師不去進行探究性教學，而且選擇抓緊時間完成課堂目標和教學任務。但是老師可以嘗試創建一些探究學習小組，對發現的問題進行探究學習，提高學習的效率，進而吸引更多的同學加入進來，達到提高學習成績的目的。在此同時老師應該注意時間安排和學校安排的教學任務，在學生達到自主學習探究性學習的同時不浪費時間，并不會影響在其他學科中的學習。

3.結束語

綜上所述，在教育改革中，想要推進課堂探究性學習要做到重視探究過程和時間合理安排、注重合作學習的要求，并在課堂教學目標的制定和教學評價中融入探究性學習，提高學生的獨立思考能力和自主思考能力，這樣才能使得學生數學水平提高，更有利于學習目標的實現。

參考文獻

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