得法于課內，得益于課外

熊燕萍

摘要：近幾年來，國家越來越重視教育事業的發展，教育作為立國之本，對我國的整體發展起到了重要的作用。課外閱讀是語文教育的重要組成部分，新課標改革要求中提出：要提高小學生課外閱讀量，培養小學生閱讀的興趣，擴大知識面，增加閱讀量，做到少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。這就要求教育工作者需進行相應的指導和引領，本文從如何讓學生感受到閱讀的趣味無窮、運用合適的閱讀方法讓學生認識到閱讀的重要性、引導小學生進行課外閱讀，來改變當前的小學生課外閱讀的現狀。

關鍵詞： 課外閱讀；小學生；指導方法

在新課程不斷改革的趨勢下，語文教師越來越重視學生的課外閱讀，但仍存在著不足。教師恰當的指導能夠保證學生課外閱讀更好地進行。受傳統教學模式的影響，有的教師僅僅是不斷地在課堂上向學生強調課外閱讀的重要性，但未給出正確的指導，學生困惑于到底應該去讀些什么課外書，應該怎么讀。閱讀是一個日積月累的過程，閱讀的成果也不是立竿見影的，許多家長和教師對于學生課外閱讀的意識是遠遠不夠的，認為課外閱讀會影響學生考重點大學，而在學校，學生又被大量的試卷題海壓得透不過氣來。其實，適量的課外閱讀有助于幫助學生緩解學習的壓力。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書不僅能使人獲得豐富的知識，還能夠培養高雅的情趣和提高良好的語文素養。因此，對小學生進行適當的課外閱讀活動是必然結果。

一、體驗閱讀的無限趣味

“書中自有黃金屋”，在平時的課堂閱讀活動中，通過閱讀學生慢慢地意識到書中蘊藏著無數的珍寶，當閱讀到有趣的內容時，學生會發自內心露出燦爛的笑容。這僅僅來自課堂閱讀，教師應該引領學生走向課外，去感受課外閱讀的趣味，體驗到課外閱讀的趣味無窮。

例如：同學們在學習《龜兔賽跑》的寓言故事時，故事的情節都是通俗易懂的，言語也是非常簡單明了。學生在讀懂龜兔賽跑這個故事之后，會夸贊龜的堅持不懈，會不喜歡兔子的投機取巧。一個短小精悍的故事告訴了我們一些極為深刻的道理：無論做什么事都要堅持不懈，不能耍小聰明。學生更會意識到：我們應該如何去獲取這些人生道理呢？這唯一而又簡單的路徑就是去閱讀，去進行大量的課外閱讀，去體驗閱讀的無窮樂趣。

二、正確掌握閱讀的方法與技巧

一位哲學家說過“沒有恰當的方法，即使是有眼睛的博學者，也像盲人一樣盲目摸索”。小學，是一個對世界充滿好奇，且探索欲望特別強的一個學習階段。小學生有一定的本領和閱讀的感悟能力。但是也難以憑一己之力去領悟出文本的深層內涵來，在教師的幫助和引領下，學生通過不斷地閱讀和感悟，在實踐中悟出了閱讀的技巧和方法。在日常的閱讀教學活動中，教師應該讓學生去大量閱讀，逐漸形成強大的閱讀能力。在日常的閱讀教學活動中，教師可以嘗試讓學生以不同的形式去閱讀，這是一條比較理想的閱讀感悟途徑。課堂上教師在和同學分析一篇文章時，常常會設置一些問題，讓同學們進行討論，經過教師的點撥和提示，讓學生們獲得更深刻的理解，這樣的方法也可以運用課外閱讀中去。

例如，學生在閱《魯濱孫漂流記》這部傳記時，在閱讀后都會萌發出很多的問題，如為什么魯濱孫要給救下的野人取名為星期五？他一個人是怎么樣打發時間的？我們能從魯濱孫身上學習到什么？同學們可以大膽地各抒己見，濃濃的學習氛圍會將整個課堂變得輕松愉悅，更加高效地完成課外閱讀活動。

三、閱讀范圍必須廣泛

課內閱讀給課外閱讀打下了良好的基礎，通常情況下，小學生所接觸的教材文本可能難以滿足他們對閱讀的興趣。中國上下五千年的文化歷史，整個文學寶庫里蘊藏著豐富的典藏。學生所閱讀到的教材文本，僅僅是滄海一粟。小學生應該像蜜蜂采花釀蜜那樣去閱讀，像蜜蜂那樣去采花，去采許許多多的花，去辛辛勤勤地采花，進而釀出許許多多又香又甜的蜂蜜來。不可強迫學生去閱讀，更多的應該是引誘，不能去限定學生去讀怎樣的書，花多長的時間。這樣學生是不情愿的，也無法體會到閱讀的興趣。

那些構思巧妙，情節生動，想象力豐富的童話故事應該被閱讀；那些跌宕激昂的小說應該被閱讀；那些甜蜜的愛情故事也應該被閱讀……在平時的語文教學中不僅要讓學生對教材產生濃郁的興趣，更應該讓學生迫切地主動地去想要讀書，去認認真真地讀書。只有在這樣的前提下，學生才會對課外閱讀產生更加主動自覺的行為，得到課外閱讀中更多知識的反饋。

四、結語

眾多調查研究結果表明，小學生實現自我教育的良好途徑之一就是課外閱讀，良好的課外閱讀習慣將有助于培養學生的思維思想，培養自主學習的能力，為學生的全面發展奠定基礎。單純的語文教學所帶來的效果不足夠的，學生需要進行大量的課外閱讀。多讀書，讀好書。“腹有詩書氣自華”，讀書能使人獲得豐富的知識，具備良好的素養，塑造健康的人格，培養高雅的情趣和語文素養。

（作者單位：江西省永修縣艾城中心小學）