大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式實(shí)踐

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式實(shí)踐是通過(guò)對(duì)教學(xué)模塊的調(diào)整和完善來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的最大利用率，是提高大學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。本文從大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)和設(shè)計(jì)過(guò)程以及設(shè)計(jì)原則三個(gè)部分進(jìn)行描述的，并對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)合實(shí)體情況提出合理有效的對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；視聽(tīng)說(shuō)；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；模塊化教學(xué)；實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】云霓（1977.12-），女，漢族，海南文昌人，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院，本科，講師，研究方向：英語(yǔ)教育，翻譯。

引言

大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式的實(shí)踐不僅能夠以自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過(guò)科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力，開(kāi)放模塊化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用是以人為本教育理念得到關(guān)注的重要表現(xiàn)。

一、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究綜述

1.以大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式為基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的改變，已經(jīng)有越來(lái)越多的人意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不再只是對(duì)于單詞的系統(tǒng)性記憶，還包括對(duì)于英語(yǔ)核心素養(yǎng)以及英語(yǔ)技能的掌握，所以大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式的研究和實(shí)踐具有非常重要的意義。

老師們?cè)谠O(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先需要根據(jù)本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成基礎(chǔ)教學(xué)模塊的設(shè)置，語(yǔ)言技能模塊包括詞匯、語(yǔ)言交際功能和會(huì)話策略三個(gè)部分，綜合技能模塊包括聽(tīng)力和錄像片段兩個(gè)重要組成部分。老師們?cè)谠O(shè)置好教學(xué)模塊后，只需要將實(shí)驗(yàn)資料分發(fā)給學(xué)生們，學(xué)生們?cè)谧约旱恼n余時(shí)間進(jìn)行排練，然后申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師們可以采取現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及觀看實(shí)驗(yàn)視頻兩種方法對(duì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行觀察，并提出自己的看法和建議。

2.大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)。大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師在課上講，學(xué)生們?cè)谧簧下?tīng)的填鴨式教學(xué)方法，還貫徹落實(shí)了以人為本的教學(xué)理念，給學(xué)生們足夠的自主選擇空間，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇自己想要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，構(gòu)建了和諧愉快的教學(xué)氛圍，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，除此之外，還培養(yǎng)了學(xué)生們之間的合作精神，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自己有更加深刻地了解，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感。此外，大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式的應(yīng)用還有效提高了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的利用率，學(xué)生們可以根據(jù)自身的英語(yǔ)實(shí)力來(lái)選擇教學(xué)的內(nèi)容，必修和選修的設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，還能滿足不同學(xué)生們的不同需求，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，有效提高了大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)習(xí)效率。

二、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則

大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)各學(xué)校不同的條件和學(xué)生的英語(yǔ)水平探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，直接在局域網(wǎng)或者校園網(wǎng)上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)和訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)課程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課上教學(xué)之間雖然有一定的聯(lián)系，但是二者之間還是有很多不點(diǎn)的。視聽(tīng)說(shuō)教程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)是學(xué)生們充分利用課下時(shí)間來(lái)進(jìn)行的，所以老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要考慮到內(nèi)容的科普性以及擴(kuò)充性，只有充分保證教學(xué)內(nèi)容的廣闊性才能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)線上開(kāi)放式模塊教學(xué)的意義除此之外，老師們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還需要考慮到合作性和科學(xué)性，從側(cè)面幫助學(xué)生們?cè)诤献骰ブg共同進(jìn)步。

三、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式存在的問(wèn)題

雖然隨著實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式的應(yīng)用時(shí)間的增加，大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效率得到了不斷的提高，但是在實(shí)際應(yīng)用中，還是存在著很多的問(wèn)題需要我們?nèi)ゲ粩嗟貎?yōu)化和完善。

大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中，遇到最大的問(wèn)題就是很難計(jì)算老師們的實(shí)際工作量，教師們?cè)谡归_(kāi)教學(xué)監(jiān)督和教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中除了需要通過(guò)觀看監(jiān)控中學(xué)生們的視頻來(lái)觀察學(xué)生們的練習(xí)質(zhì)量，還需要對(duì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，除此之外，在實(shí)際計(jì)算老師工作量的過(guò)程中不能夠只是簡(jiǎn)單地計(jì)算工作的時(shí)間，還需要參考學(xué)生們對(duì)于老師的評(píng)價(jià)等級(jí)。除此之外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，往往會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)的真正意義，在選擇課題時(shí)總是根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行簡(jiǎn)單的篩選，老師們對(duì)于學(xué)生們引導(dǎo)不足導(dǎo)致學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)只是為了應(yīng)付差事，從根本上降低了學(xué)習(xí)的效率。

四、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的優(yōu)化設(shè)置

開(kāi)放實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)模式建立在飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)上，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室二者之間有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊優(yōu)化過(guò)程中，可以將所有的優(yōu)化工作大致的分為三個(gè)部分，分別是語(yǔ)言技能部分、文化素質(zhì)培養(yǎng)以及綜合技能部分，這三部分之間是相互依存、不可分割的。

1.語(yǔ)言技能模塊。在語(yǔ)言技能模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們除了需要對(duì)基礎(chǔ)的單詞進(jìn)行記憶，還需要在不斷地練習(xí)和實(shí)踐中掌握語(yǔ)言交際功能和會(huì)話策略的學(xué)習(xí)。不同于以往的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育在展開(kāi)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程的過(guò)程中，會(huì)更加注重學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的應(yīng)用，例如在新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)《視聽(tīng)說(shuō)教程》第三冊(cè)第三單元中語(yǔ)言交際部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容為當(dāng)自己計(jì)劃、打算做某事時(shí)，該如何表達(dá)，在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅要求學(xué)生們掌握plan、intend這兩個(gè)單詞的意思，還需要學(xué)生們能夠根據(jù)語(yǔ)境來(lái)區(qū)分是一定要做這件事情，還是不一定非要做這件事情。

2.文化素質(zhì)培養(yǎng)及國(guó)際文化知識(shí)模塊。在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊化的優(yōu)化設(shè)置，老師們對(duì)于文化素質(zhì)培養(yǎng)以及相關(guān)國(guó)際文化知識(shí)模塊的科普也是展開(kāi)學(xué)習(xí)的必要條件。學(xué)生們?cè)诶蠋煹目破障聦?duì)于西方國(guó)家的文化有了更深的了解，在聯(lián)系對(duì)話以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，能夠根據(jù)自己的所掌握的知識(shí)減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，除此之外，東西方之間的文化差距也是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵途徑，英語(yǔ)文化素質(zhì)的提高能夠幫助激發(fā)學(xué)生們更加深入的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)這部分的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谝暵?tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)科的魅力。

3.綜合技能模塊。在傳教學(xué)方法中，很多學(xué)生只會(huì)跟在老師的很后面，這類學(xué)生所做的所有事情都是為了應(yīng)付作業(yè)，不僅不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么興趣，對(duì)于這樣的學(xué)生，在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)的過(guò)程中，老師們就需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，還要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n下的時(shí)間能夠做到積極主動(dòng)的利用多種途徑去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)英語(yǔ)。例如在很多教育平臺(tái)都提供了免費(fèi)的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們只需要利用網(wǎng)絡(luò)就能夠反復(fù)試聽(tīng)，還可以通過(guò)語(yǔ)音測(cè)試軟件來(lái)糾正自己的發(fā)音并掌握英語(yǔ)中的固定搭配。

五、總結(jié)

大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)模式的應(yīng)用并不是一蹴而就的，它需要我們的共同努力，不僅要求老師們對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的篩選更加用心，還需要學(xué)生們更加積極的配合老師們所布置的教學(xué)任務(wù)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效提高學(xué)生們英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)效率。

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