高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

董思捷

【摘 ? ?要】俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的區(qū)域，但同時(shí)也存在短板，作為一名人民教師，我們也深知這一道理。在不同的學(xué)科教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解有快有慢，這也就導(dǎo)致了不同學(xué)生對(duì)同一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到影響，出現(xiàn)優(yōu)等生和后進(jìn)生的區(qū)別，但我們知道這都是很正常的，我們要做的不僅是幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，更要幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，將劣勢(shì)學(xué)科轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 ?教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.085

所謂后進(jìn)生，其實(shí)并非事事不如他人，只是在一些方面沒有他人優(yōu)秀，就像學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，后進(jìn)生并不一定是所有學(xué)科都學(xué)不好，他們只是沒有掌握到學(xué)習(xí)方法，他們也有自己的擅長(zhǎng)學(xué)科。在高中學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨的是高考，這也就顯示著轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要性。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)科的后進(jìn)生，我們也要結(jié)合后進(jìn)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科自身的特點(diǎn)來(lái)為后進(jìn)生找到快捷有效的轉(zhuǎn)化方法。

一、為什么在高中學(xué)科教學(xué)中要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

以下我將從教師、學(xué)生和社會(huì)層面向大家闡述為什么要在高中學(xué)科教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生以及轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要性。

（一）教師層面：作為教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感

作為一名高中教師，我們要意識(shí)到自己對(duì)于每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，我們的責(zé)任是教書育人，我們要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。而這里所說(shuō)的平等卻并不只是平等地讓每個(gè)學(xué)生享有教學(xué)資源，還包括盡力讓每個(gè)學(xué)生考取更優(yōu)異的成績(jī)。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，一些學(xué)生并非是完全不懂，學(xué)生有時(shí)候離得到正確答案只有一步之遙，但是他們固有的思維就只能做到那一步。因此，作為教師，我們的使命感告訴我們：我們要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要更多地留意每個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)后進(jìn)生打破常規(guī)做題套路，將學(xué)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為學(xué)科優(yōu)等生。

（二）學(xué)生層面：盡力而為，到達(dá)高考勝利的巔峰

高中的學(xué)生，面臨的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是高考。每個(gè)學(xué)生都知道一句話：今天的努力是為了明日的金榜題名。但是卻很少有學(xué)生能夠?qū)⑦@句話長(zhǎng)期地記在心里，那些所謂的后進(jìn)生其中就包括不少缺少執(zhí)行力的學(xué)生。毋庸置疑，高中學(xué)科學(xué)習(xí)是任重而道遠(yuǎn)的，但是當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己的薄弱科目時(shí)還是會(huì)心生忌憚，為了使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)自己薄弱科目的怯意，我們就需要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓他們努力克服學(xué)科的困難，力爭(zhēng)上游，努力提高自我，付出更多的努力來(lái)彌補(bǔ)自己的薄弱科目，而且在努力克服困難的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)獲得突破自我的快樂。

（三）社會(huì)層面：滿足社會(huì)對(duì)人才的需求

談到社會(huì)，如今飛速發(fā)展的科技和經(jīng)濟(jì)在為我們帶來(lái)便捷的同時(shí)也給社會(huì)上的人帶來(lái)了壓力，社會(huì)在對(duì)人才的選擇上更加挑剔，要求也更加明確，一些大的企業(yè)需要招收的是各方面都具備的人才。而作為還在校學(xué)習(xí)的高中生來(lái)說(shuō)，薄弱科目的存在卻是阻礙他們考取名校，進(jìn)入大企業(yè)的擋路石。這也正說(shuō)明了為什么我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就是為了使他們?cè)趯?lái)能夠更好地融入社會(huì)，而且盡量滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

二、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在了解了為什么我們要在高中學(xué)科教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生以后，我們也意識(shí)到了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的緊迫性，尤其是面對(duì)社會(huì)帶來(lái)的壓力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就顯得尤為重要了。那我們又該采取哪些措施來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？接下來(lái)我將從高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)入手，詳細(xì)從教師和學(xué)生兩個(gè)方面為大家闡述如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

（一）教師方面

高中學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)于高考成績(jī)具有決定性的作用，而高考成績(jī)的好壞又直接決定著學(xué)生能否達(dá)到自己理想的高度，進(jìn)入夢(mèng)想中的高等學(xué)府。但是在不同學(xué)科學(xué)習(xí)中都存在成績(jī)優(yōu)秀的，同樣也存在成績(jī)不理想的后進(jìn)生。面對(duì)這些后進(jìn)生，我們更要想方設(shè)法去提高他們的成績(jī)，爭(zhēng)取這些后進(jìn)生也能突破自我，在高考中也能取得更好的成績(jī)。1.根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況合理安排分組教學(xué)作為高中兩大門語(yǔ)言學(xué)科之一，高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，讓不少學(xué)生都望而生畏，因此我們需要針對(duì)不同后進(jìn)生的薄弱環(huán)節(jié)對(duì)癥下藥，才能逐漸使學(xué)生擺脫畏懼，做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。高中英語(yǔ)分為聽力、閱讀、寫作三大部分，就英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生又可具體分為聽力薄弱、閱讀薄弱和寫作薄弱。然后我們針對(duì)學(xué)生具體不同的薄弱環(huán)節(jié)將學(xué)生分為三個(gè)大組分別對(duì)癥下藥。2.多觀察后進(jìn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，勉勵(lì)學(xué)生高中學(xué)生會(huì)感受到更多的學(xué)習(xí)壓力，我們?cè)谄綍r(shí)講課的時(shí)候也要注意語(yǔ)氣，盡量不要給學(xué)生造成過(guò)多的壓力。另外，我們還更應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的難題，給予他們鼓勵(lì)，悉心為他們講解英語(yǔ)問(wèn)題，幫助他們擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境。

（二）學(xué)生自身方面

在學(xué)生自身方面，學(xué)生需要付出更多的努力來(lái)緩解學(xué)習(xí)的壓力，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，更要合理安排學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，并且要多向英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)了解學(xué)習(xí)方法，總結(jié)他人的學(xué)習(xí)方法并找到適合自己學(xué)習(xí)的方法。1.多總結(jié)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法并選擇適合自己的。許多學(xué)生之所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，最主要的原因還是沒有找對(duì)學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有很多，比如多做題、多翻閱英語(yǔ)詞典、總結(jié)各種題型的規(guī)律、用筆記本記錄下好的句式和重點(diǎn)的單詞等等，學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方法。除此之外，在我看來(lái)，像英語(yǔ)學(xué)科這樣的語(yǔ)言學(xué)科，尤其應(yīng)該注重對(duì)語(yǔ)感的訓(xùn)練，訓(xùn)練語(yǔ)感的方法包括多看美劇，多聽英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在放松的同時(shí)也能進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高。2.合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)兼顧其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相較于初中教學(xué)，在高中雖然學(xué)習(xí)科目的數(shù)量減少了，但是難度系數(shù)卻大大提升，各種不同的知識(shí)難點(diǎn)常常讓許多學(xué)生不知所措。在這種情況下英語(yǔ)后進(jìn)生就更應(yīng)該好好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在彌補(bǔ)英語(yǔ)薄弱項(xiàng)的同時(shí)也要兼顧其他的學(xué)科學(xué)習(xí)，做到穩(wěn)住其他優(yōu)勢(shì)學(xué)科，彌補(bǔ)英語(yǔ)學(xué)科，當(dāng)然最有效的學(xué)習(xí)方法還是要充分利用上課的時(shí)間，將不懂的句型勾畫出來(lái)以便在課后時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們要有足夠的耐心去包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，為他們指正，這是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。而作為學(xué)生，要意識(shí)到社會(huì)需要的是全能型人才，面對(duì)自己薄弱的學(xué)科不能任由其發(fā)展，而應(yīng)該采取挽救措施，將劣勢(shì)學(xué)科轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，只有這樣才能讓自己將來(lái)不被時(shí)代所淘汰。

參考文獻(xiàn)

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