“外語+”精準就業創業指導體系構建探索

程敏

摘要：就業工作既是民生工程又是高校工作重中之重。做好就業指導工作，不僅能提高學生的就業競爭力，也能指導學生發揮所長，找到適合自己的工作，提高就業質量，促進其長遠發展，樹立長久的職業發展目標及規劃。對此，本文立足外語專業學生，著重分析與介紹“外語+”背景下的精準就業創業指導體系的構建與探索。

關鍵詞：外語 ?精準 ? 就業 ?指導 ?體系

1、研究背景及意義：探索在“一帶一路”和區域發展國際化背景下的外語專業學生“外語+” 精準就業指導體系構建實踐性研究。既有理論創新，“外語+”就業精準指導是在學生所學專業的基礎上，從學生個性差異出發，提供給學生精準的就業指導服務，切合學生自身的發展訴求，引導學生積極地認識自我，進行充分的職業探索。同時也有實踐創新，采用與其身心發展特點相適應的就業指導內容和方法。通過對各年級學生的精準引導與幫扶，將學生培養成為復合型人才，提高學生就業競爭力，得到用人單位的認同，實現高質量就業，促進學生人生價值的實現。在價值方面，本項目研究成果可以為高等教育、特別是城市型地方大學如何有效從“噴灌式”到“滴灌式”精準就業指導提供新的思路和參考，具有很強的借鑒性。

2、研究現狀：目前，外語專業學生就業既有機遇，也有挑戰。機遇主要源于區域發展國際化大趨勢下對外語專業人才的增加，挑戰則在于對外語專業人才復合型、應用型要求越來越高，“外語+”的精準就業指導是現實需要。本研究正是基于此現實需求，聚焦“外語+”人才培養，通過行業調研，明晰“外語+”的加什么和怎么加的問題，在學生與行業中間搭建橋梁，分階段對大一至大四學生進行各有側重的職業生涯指導與服務，從而實現精準就業指導。

3、研究方法：綜合采取資料分析、調查訪談、實踐活動等方法開展，將定性分析與定量分析相結合，理論提煉與實踐活動相結合。通過現狀分析、行業走訪、校友回訪、學生交流、教學研究等方法確保項目開展的有效性。

“外語+”就業精準指導是建立在學生所學專業基礎上，以外語作為學生就業的優勢，將學生培養為復合型人才。精準化就業指導是建立在宏觀就業指導基礎上，關注學生個體差異，結合學生實際情況，針對不同就業需求的學生提供因人而異的就業指導服務，是傳統就業指導的延續和補充1。在長期的就業指導實踐中，學校給予學生的服務多為集體層面的輔導，針對學生共性但忽略學生個性。然而由于家庭環境、成長背景和自身條件的影響，大學生在能力、氣質、興趣、特長、價值觀等方面都存在差異，致使不同學生的職業理想和適應范圍各不相同。因此，就業指導工作應該從學生個性差異出發，提供給學生精準的就業指導服務，切合學生自身的發展訴求，引導學生積極地認識自我，進行充分的職業探索2。同時，由于學生的身心發展具有階段性，不同時期具有不同的特點，所以不同時期的學生存在實際需求上的差異，在就業指導工作中，需要采用與其身心發展特點相適應的就業指導內容和方法。這樣，才能更好的提高學生就業競爭力，促進學生人生價值的實現。

4、探索途徑：

1.資料搜集與現狀分析：根據麥可思就業質量調查結果和學院就業情況，進行學生就業現狀分析，建立就業單位信息庫和校友信息庫。搜集“一帶一路”政策給外語專業就業帶來的影響，搜集區域國際化發展，特別是成都區域經濟國際化發展的相關資料，進行分析3。

2.進行企業調研和校友回訪：對企業進行篩選，甄選出與“外語+”相關的優質單位，積極赴優質企業調研，了解企業不同崗位用人需求及標準。

3.凝練“外語+”精準就業指導方案：在調研基礎上，形成外語+精準就業指導方案。初步構想是形成院企合作全過程育人的方法，從橫向加強與企業的合作，縱向理清各不同年級學生開展階梯式職業生涯指導活動。依靠學院積極探索“外語+”人才培養新模式及教育教學的改革，突出“跨文化、寬領域，精外語、有特長”的人才培養目標，引導學生具有國際視野。

4.開展精準就業指導：線上線下相結合開展以外語+為核心的精準就業指導活動，線上建設“語路.就業”、“語路.創業”、“語路.校友說”、“語路.企業說”等欄目，通過線上平臺讓學生了解行業、明確目標，培養學生正確的就業觀。線下開展企業校友進入就業指導課、企業開放日、就業沙龍、就業講座等形式，落實精準就業指導工作。在縱向上明確每個年級指導方案，以就業輔導員、班主任為主，大一、大二年級進行生涯規劃引導并開展比賽;根據與企業合作的具體情況，從大一、大二、大三學生中選拔優秀者赴企業參觀學習，以便學生了解企業，盡早制定與調整自己的職業規劃;大三學生在暑假時，根據學生的專業方向，組建不同的實習班，為即將到來的大四求職提前做準備;大四學生填寫個人求職意愿，就業輔導員、班主任根據學生的不同意愿，主動向相關用人單位推薦學生，做到1對1精準指導。

5、總結：

立足“外語+”，加強與企業的交流與合作，讓企業盡早了解與認可學生，為學生提供更好的就業平臺。對所有學生通過全員、全方位、全程的精準化指導，讓學生在低年級時制定完善的職業生涯規劃和準備，在高年級時根據規劃，有的放矢，明確就業方向及單位，服務社會，實現自我人生價值。培養既有家國情懷，又有國際視野的新時代外語專業大學生。

參考文獻：

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[3]胡干萍，論如何加強就業指導課程體系的建設——基于大學生就業難視角的分析[J]企業家天地，2012，（12）：118-119.