“互聯網+教育”在中小學德育中的實踐探究

李波

【摘要】? 在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，中小學教育得到了人們普遍的關注。現如今互聯網技術已經在多個領域中得到了滲透，使得學生們的學習方式發生了巨大改變。為此，教師在進行德育教學的時候，同樣需要積極嘗試采用互聯網技術，以此優化原有的教學模式，進而提升德育質量。本篇文章主要描述了“互聯網”背景下開展思想道德教育存在的困難，并對于具體方法方面發表一些個人的觀點和看法。

【關鍵詞】? “互聯網+” 中小學 德育 實踐探究

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-185-01

在進入了21世紀之后，信息技術有了全新的發展，尤其是云計算、物聯網技術以及人工智能出現之后，使得互聯網在我國日常生活之中得到了全面滲透。對于廣大中小學教師來說，同樣需要做到與時俱進，針對早期教學模式存在的缺陷展開優化，積極應用互聯網技術，改善“德育難”的現狀。

一、“互聯網”背景下開展思想道德教育存在的困難

（一）學生對互聯網的了解程度較淺

我國普遍中小學生對于互聯網的了解較少，農村學生更是如此。互聯網中的資源數量非常多，質量層次不齊，很多學生都無法有效做到分辨，很容易被其所影響。同時網絡本身也有著很強的虛擬性特點，如果教師的指導不到位，很容易造成學生沉迷其中。

（二）對教師的水平有著較高要求

在當前信息社會之中，很多教師由于長時間保持著傳統教育的理念，無法做到緊跟時代。即便其希望能夠積極應用互聯網技術展開教學，但實際活動質量仍然無法達到規定水平。

（三）學校執行力度不足

對于“互聯網+”教育來說，硬件是其中的基礎條件。只有做到設備齊全，教師才能根據自身需求合理展開教學活動。然而部分農村學校對于互聯網教育缺乏重視，并未配齊相關設備，使得互聯網德育工作只能停留于表面。

（四）教育觀念存在偏差

對于德育教育活動來說，德育評價一直都是其中非常重要的部分，對德育工作本身有著很強的導向性工作。然而許多教師仍然保持著應試化思維，從而使得課堂教學質量無法達到預期效果。

二、互聯網”背景下開展思想道德教育的具體方法

（一）將傳統德育和網絡德育聯系在一起

進入信息化時代之后，教育活動同樣需要做到與時俱進。教師需要充分利用互聯網技術，針對當前的“互聯網+”教育的發展模式，教師理應對其發展定位有所明確，時刻保持清醒的頭腦，將德育教育的優勢全部發揮出來。為了實現這一目標，理應將傳統教育和網絡德育結合在一起，合理協調二者所占的比例，以防出現顧此失彼的情況。如此一來，教學活動的發展將會更為明確，整體質量也會隨之提升。

（二）規范網絡德育內容

當前我們國家已經進入了信息化時代，伴隨網絡的發展，人與人之間的交流也變得越發頻繁。人們可以通過各類不同的方式進行信息獲取，從而使得自身價值觀念發生改變。當前德育教育涉及的內容過于狹窄，基于互聯網資源本身，廣大社會人群必須具備較強的辨析能力，時刻保持著較強的德育共識。為此，必須對于現階段的網絡德育內容展開規范，對其中的不良資源展開優化，單獨創設針對性教育網站供學生們學習，進而為其創設優良的學習環境。

（三）提升教師的綜合水平

伴隨“互聯網+德育”教學模式的快速發展，學校同樣不能仍然保持著傳統的教學理念，理應順應國際的號召，真正做到與時俱進，引導廣大教師積極應用各類全新的教學模式。為了實現這一目標，學校便需要對廣大教師展開培養，一方面引導其教學理念發生轉變，另一方面還要對其知識水平展開培養。促使教師們能夠意識到“互聯網+”教育模式的優勢所在，在教學活動中不斷創新，積極應用全新的教學方式，引導廣大學生轉變自身理念，優化自身道德行為。

（四）加強家校合作

在當前時代中，互聯網資源越發豐富，一方面為德育工作的開展創設了便利條件，但同時也使得德育工作的任務負擔有所增加。在當前教育工作中，學生一直都是其中的主體人物，而教師的作用則在一定程度上有所弱化。由于德育教育受到了多方面因素的影響，造成目標變得更為為模糊。基于這一情況，首要工作便是需要做好家校合作。德育工作并非只是學校的工作，家庭因素同樣非常重要。許多農村家長對于互聯網的了解較為滯后，認為自己的孩子在與互聯網接觸之后，很容易被其中的不良因素所影響，導致自身德育水平下降。因此，學校便需要向學生家長進行理念灌輸，讓其明白互聯網的益處所在，以此保證家校合作的質量，進而提升德育教育的效果。

三、結束語

綜上所述，在進行中小學德育教育工作的時候，普遍教師同樣需要做到與時俱進，積極應用互聯網技術，以此確保教學活動的質量得到提高，滿足學生們的實際需求，進而提升學生們的綜合實力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉芳菲.“互聯網+”背景下中小學道德教育影響與實踐研究[J].中國信息技術教育，2018（12）：00011-00012.

[2]肖修鋒.“互聯網+”背景下中小學差異化教育的實踐研究[J].發明與創新：教育信息化，2016（7）：50-53.

[3]張曦，許炎橋.基于“互聯網+”的中小學道德教育中心的構建與實踐研究[J].中國電化教育，2015（8）：99-102.