高效備課，高效教學

張榮

摘要：小學是學生學習的關鍵時期，在這個時期語文也是學生學習其他學科的基礎，教師備課，學生上課，都需要有高效性的體現。那么在新課程改革過程中如何實現教師的高效備課和學生的高效學習是重點內容，基于此，本文對高效備課，高效教學一一小學語文高效課堂構建策略進行分析和研究，希望可以給相關教師帶去一定的參考和建議。

關鍵詞：高效備課;高效教學;小學語文;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0068-01

新課程改革之后教師的教學方法不斷的創新，備課的方式也阿生轉變，教師高效的備課才能夠在課堂上高效教學，由此打造高效課堂，因此說這是一連串的反應，那么如何才可以實現高效課堂的構建，如何實施具體的行為還要本文以下做出分析研究，爭取更好的增強語文課堂學習的高效性。

1.小學語文教師高效備課的要點

1.1語言

教師上課不可或缺的就是語言的使用，所謂的備語言教師要說什么要怎么說，教師在教學活動當中要有輸出，然后還要觀察學生的反饋信息，學生對于教師所輸出的內容有何反饋，要怎樣作講解，怎樣作概括，怎樣作小結。教學時，語言要更加準確，生動、鮮明和形象，并且富有情感性，這樣才能夠讓學生易于接受，課堂效果更佳明顯。語言的準備可以從幾個方面人手，如趣味性語言，激情趣味性的導人，貼近學生實際，可以引起學生的積極性和興奮參與。啟發性語言的準備，這里主要是教師在語文教學中要能夠給學生設問，做好精心的設問準備，目標要更為全面，并且具有親和性。過渡語言的準備，就是要起到承上啟下的作用，給學生點撥，最后做好總結語言的準備。

1.2備教具

備教具就是教師上課要使用什么教學工具，在信息化教學不斷發展的今天教師還需要熟練的運用多種教學工具，如多媒體教學、軟件使用、程序操作以及其他電化教具，教師一定要做到操作自如，合理安排使用。教具的使用有自己的時機還有演示的時間，更需要進行教具位置的合理安排。教師在使用投影教具的過程中一定要參考確定好使用的距離還有畫面的大小以及清晰度，課前爭取做好調整，避免課堂上浪費更多的時間。如果使用多媒體教學就需要合理的進行資源的整合，爭取給學生構建生動的課堂，圖文并茂視聽結合，熟練的操作。

1.3備作業

作業的精心化準備是教師給學生的作業，因此在備作業的過程中教師還需要參考學生的課堂表現，學生的課堂情況以及學生的學習體驗。從實踐操作類型的作業到記憶理解的作業，都要進行協調。作業如何練習，怎么練習這是教師重點要分析的內容，課堂作業要結合聽說讀寫思考，讓學生對作業一種是達到鞏固的目的，另外就是能夠激發起學生的學習興趣，能夠給學生帶去挑戰，不給學生帶去更多的負擔。

2.高效教學方法的運用策略分析

2.1啟發學生自主學習，感受語文學習的魅力

在小學階段的語文教學過程中，教師還需要培養學生養成良好的語文學習習慣，學生的自主學習能力培養就是其中的重要一點。教師教，學生學的時代已經過去，當前學生才是課堂的主體是教學的中心，因此教師要改變填鴨式和一言堂的教學方式，激發起學生的學習興趣合格學習的積極心，可以運用自己的頭腦去加工所學知識，對待學習也有創造性的思維，這樣課本學習才會變得十分靈活。在這里教師要使用一些激勵的語言，鼓勵學生的方式，也要給學生啟發，讓學生自己去探索，去求知，由此也更好的強化學生的語文學習，增強學生的語文感知。

例如，學生在學習“一面五星紅旗”的過程中，教師就要激勵學生去自主探索，給學生一定的啟發，也讓學生體驗到自主學習的成就感。課文講了一件什么事呢？讀一讀這段話，看能不能在括號里填上一個恰當的詞語。這篇課文先寫了“我”在一次漂流中遇到了（），然后寫了“我”向一位面包店老板（），最后寫老板給我提供了無償的（）。課文先寫，然后寫，最后寫了，你們發現了嗎？這篇課文是按照什么順序寫的？（事情發展的順序）。之后再提出同學們拿起筆，展開想象，替作者把心中的話寫下來吧。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，對老板說（）。這樣教學學生不僅僅可以展開想象能力，還讓課堂教學進行改革，更加具有開放性。

2.2多樣化教學方法的運用，增強課堂學習的有效性

教師在課程改革之后要使用多樣化的教學方法，給學生帶去不同的課堂學習感受，其中如小組合作學習的方法，多媒體教學法，情境教學方法等等，這些都是以學生為主體的教學方式，學生在其中處于中心地位。多媒體教學方式對教師的信息化操作能力進行考察也能夠對教師的課堂準備和設計進行檢驗，給學生帶去靈動感，也讓學生更好的感知到課堂中圖片、視頻等方式方法運用的魅力，更好的增強語文教學有效性。

例如，在學習“觸摸春天”的過程中，教師可以使用多媒體的方式將春天表現出來，給學生感官的刺激也讓學生的思維得到拓展，之后學生再去分小組的方式進行合作交流，更好的將這一課的學習變得十分透徹，也愿意進入到學習循環之下。

3.結語

綜上所述，本文對高效備課和高效課堂的打造進行了分析和研究，教師以創新的思想和精神融入到教學中才可以更好的促進語文教學效果的提升。