數學核心素養的理解與生成路徑淺談

陸鋒

摘 要：隨著社會的不斷進步和經濟的迅速發展，目前我國對教育事業的發展也是越發的高度重視，并且通過對教育不斷的深化和改革，獲得了明顯的成績。而且在目前的教學中核心素養的培養逐漸成為了教師的首要任務，因此筆者將針對高中數學核心素養的理解以及生成途徑進行詳細的分析。

關鍵詞：數學核心素養;理解;生成路徑

隨著教學的都斷深化和改革，數學教學中的核心目標早已不是學生成績的增長，而是數學核心素養的培養，而所謂的核心素養主要是指學生綜合素質的培養，并且對學生未來發展有著很大的促進作用，因此筆者將針對數學核心素養的理解進行簡要闡述，同時對于其生成的途徑進行簡要分析，并且提出相應的合理化培養核心素養的策略[1]。

一、對數學核心素養的理解

到底什么才是核心素養呢？在數學教學過程中，所謂的核心素養主要就是指我國目前核心教育的一種重要體現，它與以往傳統核心素養相比是有一定區別的，在以往傳統的核心素養中主要就是治國、平天下為主，古代是以傳道、授業、解惑為主，所以經過對以往核心素養的加強以及完善，使如今的核心素養成為了教學中的一項重要任務。其中在實踐的環節中得到了重要的體現，并且是社會中的一個重要技能，在一定程度上明顯的幫助學生樹立了正確的人生價值觀，同時讓學生在原有的基礎上提升自身的能力，能夠有效的培養出適應社會的素質以及能力。總之，核心素養在高中數學教學中有著重要位置，并且有效的構成了數學思維中的重要部分[2]。

二、數學核心素養生成路徑

在高中的數學教學中核心素養培養的路徑是必須要高度重視的，值得強調的就是形成的路徑必須是要符合學生自身實際發展情況，而且核心素養的課程設置也要經過各個專家以及教育者共同探討設置而成，之后逐漸形成一個完善的架構體系。

高中的數學核心素養生成途徑與所開設的內容都是相統一的，并且是滿足實際情況的，而且在課堂中所選則的話題內容也必須具有一定的爭議性，或者是社會所關注的熱點話題。通過新型話題的引進，不但在一定程度上明顯的保證了相應的核心素養培養路徑，還能夠所設置的內容滿足如今社會現狀的發展，使這種模式有效的適應了現如今社會發展的特點，并且在一定程度上也構成了一種“理論—理論實踐—實踐”的重要素養養成途徑。這種途徑的形成不但能夠促進人和社會的實際交往，另外也對綜合人才以及復合型人才的培養有著很大的幫助，同時還能在一定程度上擴展高中數學思維在課堂中的應用[3]。

三、高中數學如何促進數學核心素養提升的策略

（一）有效的轉變教育教學方法

在如今的高中數學教學中，傳統的教學方法已經不能滿足實際教學需要，并且隨著新型教學方法的引入，傳統教學方法已經逐漸的被淘汰，而且在如今的高中教學中教師的首要任務就是有效的培養學生的核心素養，同時不斷的開拓學生的個人探索能力，但是如果想要取得明顯的效果或者成績，那么首先要做的就是改變傳統教學，對教學內容進行不斷深化以及改革。例如：當教師在講解《直線、圓位置關系》這節內容的時候，教師可以利用多媒體教學方法，向學生展示兩者的關系，當學生觀看視頻的時候，可以給學生一種更加直觀的感覺，并且通過觀察能夠得到兩者是“相離、相切、相交”三種關系，在一定程度上加深了學生的知識記憶。

（二）開設相關的實驗課程

如果想要有效的提升學生的核心素養，那么在所開設的課程中必須要合理的增設相關實驗，因為課程的合理安排和設置能夠為學生日后綜合能力的培養和發展奠定堅實基礎。對于社會而言，可以提供更高質量的綜合型人才，對于個人來說更是有利于幫助其樹立正確的人生價值觀，高中時期是學生階段最為關鍵的時期，所以在這個階段必須要對核心素養的培養足夠重視。例如教師在講解《空間幾何》時，學生在進行學習的時候由淺入深，并且在思維的轉換過程中，往往會出現一系列的障礙，尤其是對于一些三維直角坐標內容。但是如果教師在講解的時候有效的將實驗相融合，給學生展示相應的立體模型，那么將會使學生對知識內容更加容易理解，并且所獲效果也十分明顯。

（三）提升教師專業素質，從根本上保證教學質量

在高中的數學教學中，要想保證整體的教學質量，那么必須要在一定程度上提升教師隊伍質量。尤其是想要有效的提升學生數學的核心素養，那么首選要做到的就是使教師的教學水平在先進范圍以內，同時還要確保教師能夠熟練掌握新型教學方法，只有這樣才能使學生的核心素養得到正確的引導。例如：當教師在講解高中數學題的時候，教師重點所講解的內容不應該是在某一道題上而是放在這一類題上。像是在進行《數列》內容學習的時候，教師就要把相關數列的知識進行整合并且將相關的題型進行講述，并且對其思路也進行相應的講解，絕對不可針對某一道題進行深入講解。

四、結束語

總而言之，隨著社會的不斷進步和科技的不斷發展，如今對于人才的培養已經不僅是成績的提高，而是整體綜合素質的提升，因為只有這種復合型人才才能滿足如今的社會需要，所以可以看出，現如今的高中教學中必須要高度重視學生核心素養的養成，從而保證學生日后長遠發展。

參考文獻

[1]黃衛東.淺談小學數學核心素養的構成要素及培養路徑[J].師道·教研，2017（10）：58-58.

[2]黃容其.如何培養高中生的數學核心素養方法淺談[J].教育，2017（1）：00292-00292.

[3]陳鐘洪.淺析基于數學核心素養的概念教學策略——以函數單調性為例[J].福建中學數學，2017（9）：22-25.

（作者單位：玉林市容縣高級中學）