新時代紅色文化在高校思想政治教育中的應用研究

摘要：本文以高校思想政治教育工作為研究對象，對紅色文化在其中的應用條件進行分析。通過對發展動力、傳播效果、課程系統、教育環境這四方面的深入分析，論述形成高校思想政治教育的優化內容，為紅色文化在高校中的教育延續，提供具體的方法策略，保證高素質人才的全面發展狀態。

關鍵詞：紅色文化;高等教育;思想政治

引言：紅色文化是我國歷史發展進程中的重要文化組成部分，飽含了先進革命思想，是人生價值與社會發展思想的高度凝結。在開展高校思想政治教育的過程中，應當強調紅色文化精神的指導作用，將其豐富的精神內涵與奮發圖強的個人品質，傳遞到青年學生群體中去。在延續文化內容的同時，保證時代精神的先進性。

一、強調紅色文化資源創新，保持思想政治教育活力

基于我國歷史發展背景與社會條件，紅色文化的資源內容十分豐富。但在新時期的歷史環境中，將其與高校思想政治教育工作相結合，需要保證紅色文化內容中的時代先進性，更好的為新時代青年提供指導，并在形成新時期紅色文化資源的同時，保證其在思想政治教育工作中的活力與發展動力。

方法上，應以當代大學生的學習生活為基礎，根據其自身成長的社會性與特殊性，對課程內容進行優化。由此，使大學生在感知紅色文化思想內核的過程中，可以與自身的生活經驗與知識體系形成聯系，以便產生更加深刻的理解[1]。這一方法的應用，在社會轉型發展的歷史階段，有極強的適應性，是指導學生實際行動，保持思想政治教育活力的重要條件。

例如，在思想政治課程中，教師可以根據社會熱點問題，對“廣場舞擾民”、“摔倒老人扶不扶”、“依法維權是否‘按鬧分配’”等內容展開討論。然后，發揮思想政治課程的指導作用，對學生的世界觀進行構筑。通過對于學生思維模式的引導，保證教育工作發揮正常的應用價值。而這種教學方法的創新型應用，也是對紅色文化資源的時代升級，保證了文化資源在時代環境中的發展活力。

二、開發新媒體技術應用價值，擴大紅色文化傳播力

新時代的環境中，信息通信技術發生了明顯變化，也使社會的資訊形式發生了巨大的變化。當前的社會環境中，自媒體已經不再是新鮮的內容，甚至在社會環境中，已經呈現出了“泛濫”式的發展趨勢。在應用紅色文化武裝高校思想政治教育的過程中，必須清楚的認識到新媒體空間的重要性。在微信公眾號、微博博客、視頻網站、短視頻APP等新媒體環境中，務必要搶占信息高地，并形成系統性的文化品牌，通過對公眾賬號的高品質管理，在保證傳遞思想內容質量的同時，拉近與學生的關系，擴大紅色文化的傳播影響力。

例如，在某高校的微信公眾號管理中，在校內網絡空間中，形成了獨立的品牌模式，通過視頻制作、文章征稿等方式，形成了針對全校師生的開放網絡環境。在進行公眾號建設的過程中，從學校內部征集文稿，運行人員僅對內容進行審核。而作為思想政治課程指導的教職工作人員，也形成了內容專欄，定期的對校內事件進行點評與分析，保持對于學生的媒體影響力，并在專欄內容中滲透紅色文化信息，提高校園教育影響力。

三、優化紅色文化系統性，增加思想政治課程新引力

高校的思想政治教育，課程內容永遠是核心。作為學生的必選科目，在以往的教學活動中，忽視了教學內容的趣味性，使學生進為了完成課程學習而參與課程活動，甚至出現了“逃課”、“混學分”的問題。這一現象，不僅是教學工作的失敗，也是教務人員的失職。在應用紅色文化進行思想政治課程教學的過程中，崗位教師必須轉換思想，形成以紅色文化為核心的系統性教學指導內容，并在課程活動中，增加教學的趣味性，保證學生的學習熱性。由此，不僅可更好的形成教育空間，也能引導學生針對課程內容進行更加深入的學習，保證學生的價值觀與思維模式上的成長性，提高教學活動的影響效果。

例如，在思想政治課程的教學中，教師可以針對其中的課程教學知識，形成課程視頻微課，并在技術條件上，應用VR、互聯網視聽教學等內容，形成教學空間，并以此提高學學生在課程教學中的積極性。

另外，高校也可以與所在地區的紅色文化教育中心形成互動，在共享網絡資源的過程中，組織線下的互動活動，讓學生參觀紅色文化活動基地，達到思想教育的具體目標。同時，也可以由學生社團出面，與紅色文化基地建立聯系，在校園內部，建立起紅色文化分會場。應用高校的教育資源，補充紅色文化宣傳的效果，并在專業工作人員的指導下，身體力行的參與到紅色文化的宣傳活動中，提高自身的思想政治水平。

四、結合校園文化系統，營造高校紅色文化教育環境

高校的校園生活是社會環境的組成部分，但也保留著相對的獨立性，因此，校園內部也會形成相應的文化系統，影響著學生的思想與生活。對此，思想政治教育工作，需將紅色文化與校園文化相互結合，保證思想教育與學生之間的關聯性，提高課程教學的指導意義[2]。

例如，在構建校園紅色文化環境的過程中，可以組織“紅色文化社團”，在組織紅色文化主題活動的過程中，以書畫展、文化講堂等形式，豐富學生的精神文化生活，保證對于思想政治課程的補充。有條件的學校，可以深度挖掘自身的紅色文化歷史，并形成深入性的指導教育內容，提高學生的文化凝聚力，更好的形成基于紅色文化的校園精神環境。又如，進行日常的校園文化系統建設的過程中，要在建黨、建軍等周年活動中，加強紅色文化的宣傳力度，通過具體的紅色文化活動保證高校學生的思想教育質量。同時，通過對青年學生對于活動的組織與參與，使其在活動參與中，踐行紅色文化思想，補充校園文化活動的思想指導性，真正將思想與實踐內容結合起來，保證學生思想政治教育工作的指導組作用。另外，在“南京大屠殺紀念日”、“反法西斯戰爭紀念日”的活動項目中，需要強調紅色文化的指導作用。在組織主體教育講座的同時，提高學生的互動參與性。通過網絡征文、演講評選、徒步拉練等活動，使學生身體力行的得到鍛煉，保證個人的成長性。由此，再通過公眾網絡媒體平臺的后期宣傳，擴大活動的影響效果，落實校園紅色文化環境建設的同時，實現行行為與內容的外延，并在品牌化形象建設的過程中，是參與活動的學生獲得更好的文化認同。而這種認同感，不僅可以保證每個學生的思想政治教育，也能使學生參與到文化活動的宣傳工作中，保證校園文化環境與社會的互動性，產生更加強烈的影響效果。

總結：

綜上，高校的思想政治教育工作，應當與紅色文化進行高度結合。在吸收文化思想精神精髓的同時，指導高校學生的日常學習生活，使其形成更加健康的精神品質。尤其在新時期的歷史階段，這一內容的應用，有十分重要的社會意義，是提高我國精神文明建設，優化高等教育內容的重要途徑。

參考文獻：

[1]蘆文龍，顧靜文.新時代紅色文化資源融入研究生思想政治教育的有效性探討——以“紅色文化講堂”為例[J].現代商貿工業，2019，40（12）：140-141.

[2]董穎，靳巖.紅色文學在高校學生管理中對培育青年社會主義核心價值觀的作用[J].中國管理信息化，2019，22（07）： 222-224.

作者簡介：周保平，1964年10月出生，男，漢族，安徽省樅陽縣，本科學歷，講師。畢業院校合肥師范學院，主要研究方向是政治和思想品德教育。

（池州職業技術學院 ?安徽省樅陽縣 ?247000）