試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效運(yùn)用

張英

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，為了更好的順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要開展積極有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行成長(zhǎng)。提出在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，則是要以綜合為實(shí)際方針，實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，因此，教師更要積極的設(shè)計(jì)出相應(yīng)的活動(dòng)方案，以能達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);運(yùn)用思路

引言：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)學(xué)科之一，其教學(xué)的有效性一直都是教師所重點(diǎn)關(guān)注的。而提出在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，則更為有效的輔助了教師開展教學(xué)活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，更加益于學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)。因此，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用思路，教師也要做出詳細(xì)的考慮。

一、從綜合出發(fā)，展開有效語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

綜合性學(xué)習(xí)的主要意義便是以學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)、合理運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)以及具備聽、說(shuō)、讀、寫四大基本能力，使得學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中能夠收獲更加獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，最終形成有效教學(xué)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多操作，通過(guò)實(shí)踐得真知。并且，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科外在資源的學(xué)習(xí)，也要及時(shí)進(jìn)行，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，以能為學(xué)生接下來(lái)開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)做出更多積極有效的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中《蟋蟀的住宅》、《鯨》這些課文后，教師便可以組織學(xué)生展開綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師以“人類與動(dòng)物”為主題，接著，教師引導(dǎo)學(xué)生展開以下實(shí)踐活動(dòng)流程：（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，如，對(duì)小狗、小貓、螞蟻進(jìn)行觀察（觀察后進(jìn)行交流）。（2）對(duì)所觀察動(dòng)物的起源和人類的起源進(jìn)行了解，并且分析二者之間的聯(lián)系（收集信息）。（3）對(duì)所選動(dòng)物進(jìn)行觀察，并且在學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)比拼（增強(qiáng)知識(shí)交流）。（4）結(jié)合所選動(dòng)物，創(chuàng)作出一個(gè)關(guān)于動(dòng)物和人類之間的作品題材不做限制（展開寫作活動(dòng)）。在此實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，更加凸顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，實(shí)現(xiàn)了更為有效的實(shí)踐活動(dòng)效果。

二、展望實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)更加理想的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中亦是如此。因此，在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，更要發(fā)揮出實(shí)踐的有效作用，以能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的幫助。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的實(shí)踐內(nèi)容，需要教師進(jìn)行結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)情境當(dāng)中進(jìn)行積極探索，以能促使學(xué)生在探索的過(guò)程當(dāng)中自行收集信息，并且對(duì)其進(jìn)行分析，以能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力這一教學(xué)方針。

例如，在學(xué)習(xí)到《地震中的父與子》這一課時(shí)，教師以“我的父親母親”為專題展開綜合實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)出以下流程展開活動(dòng)：（1）對(duì)父母日常生進(jìn)行觀察，并且運(yùn)用寫作的方式呈現(xiàn)出來(lái)（展開寫作活動(dòng)）。（2）設(shè)計(jì)尊重父母、愛(ài)護(hù)父母的宣傳口號(hào)，并且制作相應(yīng)的板報(bào)圖畫（進(jìn)行宣傳板的設(shè)計(jì)）。（3）采訪其他學(xué)生對(duì)于父母平日里付出的看法，并且做好整理（鍛煉口語(yǔ)交際能力）。（4）了解父母工作的艱辛，并且進(jìn)行總結(jié)（小組合作進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)）。在此活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于信息的收集能力和整理能力都能得到相應(yīng)的提升，在展開活動(dòng)時(shí)，對(duì)于活動(dòng)當(dāng)中所存在的一些問(wèn)題也能做到合理解決，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，學(xué)生能將語(yǔ)文知識(shí)有效的聯(lián)系在一起，從而真正的做到學(xué)以致用、學(xué)有所用。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度

在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，教師還是要以就引導(dǎo)學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主要活動(dòng)目標(biāo)的。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，要選擇能夠激發(fā)學(xué)生探究興趣、提升學(xué)生參與度的問(wèn)題類型。并且，教師還要保證學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中能夠自主的去進(jìn)行信息的收集和觀察，要運(yùn)用自己獨(dú)有的思維進(jìn)行對(duì)事物的理解，不要過(guò)于追求正確答案，而是要保證答案的多樣性，以能更加有利于促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)散。

例如，如何有效的上好一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課程，這樣的論題便是很好的實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)提出融入適合的音樂(lè)、運(yùn)用更加生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言等方式，在此實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)，其學(xué)習(xí)能力也得到了相應(yīng)的提升。再或者是引導(dǎo)學(xué)生整理生活當(dāng)中隨處可見的廣告標(biāo)語(yǔ)，在班級(jí)之內(nèi)進(jìn)行消極廣告標(biāo)語(yǔ)的評(píng)選活動(dòng)。在學(xué)生選擇出自己認(rèn)為較為消極的廣告評(píng)語(yǔ)后，對(duì)其進(jìn)行改創(chuàng)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠更好的通過(guò)實(shí)踐形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，其實(shí)踐能力也得到了更好的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)前時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用，主要是體現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)上。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的實(shí)際運(yùn)用技能，以能徹底貫徹當(dāng)前時(shí)期素質(zhì)教育的要求，因此，還需教師仔細(xì)設(shè)計(jì)好綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，以能得到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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