中職學校班主任德育工作策略談

賴冰

摘 要：在當前推崇“立德樹人”的教育新形勢下，促進學生的道德素養發展更成為中職學校班主任的重要工作任務。本文簡要探討了中職學校班主任德育工作的三點策略，即明確班級德育工作的長遠目標，營造積極健康的班級輿論環境，注重構建和諧的班級人際關系。

關鍵詞：中職學校;班主任;德育工作;工作心得

中職學校以培養技能型人才與高素質勞動者為基本定位，班級德育工作是班主任工作的重要構成部分，在當前推崇“立德樹人”的教育新形勢下，促進學生的道德素養發展更成為班主任的重要工作任務。本文主要結合筆者平時的工作體會與思考對此談幾點策略行意見，希望對相關教育工作者有所助益。

一、明確班級德育工作的長遠目標

班級德育工作長遠目標是班級文化理想追求的體現，旨在為全體成員指明前進方向，一個班級如果沒有明確而具體的道德發展奮斗目標，必然失去前進的動力，導致人心渙散，集體意識和凝聚力嚴重不足，如此也就談不上德育工作的有效性。而明確合理的奮斗目標則是師生形成合力，共同開展班級德育工作的基本前提條件。一般而言，班級奮斗目標大體可分為長期、中期和短期。長期目標一般為在校期間學習階段的總的奮斗方向，其最終指向應是培養道德修養優異、全面和諧發展的學生;中期目標則指明一個學年或一個學期的奮斗目標，它是相對于長期目標而言的，通常來說會包含于班級學年或學期工作計劃當中;近期目標同樣是相對于中期目標而言，一般是指兩周或三周之內的短期目標任務，可以理解為階段教育指向目標?？傊?，長期目標是班級德育工作的最終目標，一切班級德育工作的開展都要圍繞最終目標。但此一過程顯然是漸進的，在具體的實踐當中，中期和近期目標的設置與實現是班主任的工作重點。除此之外，很多班主任也會設置理想目標和基本目標，前者是為了激勵全體成員最大限度的發揮潛力，后者則可以算是最低目標，主要是為了“保底”。

二、營造積極健康的班級輿論環境

從某種意義上講班級就是一個小社會，在班內成員的交往與交流過程中，一些信息、觀念、認知，以及情緒和行為會不可避免地在班內廣泛傳播，經過較為長期的發酵和沉淀后，就成了所謂“班級輿論”。班級輿論相較于社會輿論有很大不同，它是一種非制度化的、潛在的教育因素，但也具有較強的同化力和約束力，能在很大程度上左右班級德育文化氛圍，并在一定程度上對學生的情感、態度、價值觀乃至行為造成潛移默化的影響，特別是對于中職學生來說，潛移默化比單純說教要有效得多。從這層意義講，營造積極健康的班級輿論環境無疑對班級德育工作有著顯著促進作用，進一步說，作為班主任可借助“輿論”這一陣地，有計劃地對班級德育氛圍施加正面影響，從而使學生更為自覺地遵循班級輿論所倡導的道德行為規范。值得強調的是，在班級輿論的營造和引導過程中，班主任要注意發揮主導職能，對于正向積極的言行給予及時的贊賞和支持，對不當言行則及時進行批判和糾正。在此過程中，要注意使論點簡明清晰，論據充分詳實，從而使學生真正、自覺的認同正確輿論，進而切實為班級良好德育環境的營造發揮自己的一分力量。除了對學生的教育和訓導之外，班會、班級活動、黑板報、團隊會議都是可供利用的途徑，也即采用多種途徑和方式日浸月潤的對班級輿論施加影響，從而達到潛移默化的效果。

三、注重構建和諧的班級人際關系

所謂人際關系，概括地說即為在某一特定群體中，人們在相互交往的過程中形成的具有一定穩定度和持久度的相互關系。就班級這一特殊而言，良好的人際關系是教師與學生之間、學生與學生之間有效交流合作的基本前提和重要條件，而班級德育工作的開展與最終效果無疑與此有密接關系。只有包括教師在內的班內全體成員關系融洽，密切配合，形成合理，才能充分發揮整體效應優勢，從而使班級德育工作得以高效開展和速見成效，這是其一;其二，和諧的人際關系本就是班級德育文化建設的一個重要方面，一個友善和睦、團結互助、共同進步的班級氛圍是班級德育工作順利開展的基本保障。因此，無論是從班級德育文化建設的要素組成來看，還是從其保證條件上說，構建良好的人際關系都對班級德育工作的成效具有重要意義。由此而言，構建和諧的班級人際關系應被視做班級德育工作的重要保證和助推條件，而這恰恰是很多班主任有所忽略的地方，對此我們應給予其應有的重視。

如上，本文簡要探討了中職學校班主任德育工作的三點策略，即明確班級德育工作的長遠目標，營造積極健康的班級輿論環境，注重構建和諧的班級人際關系。在平時的工作實踐中，班主任要注意結合實際情況勤加思考與總結，以不斷提升班級德育工作的有效行，更好地促進學生道德素養的發展。

參考文獻：

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