初中物理教學中學生數理能力的培養研究

梁建文

摘要：由于素質教育的不斷的推進，現在的教學不僅僅重視學生的考試成績，還要充分的重視學生的能力的培養，而初中階段是一個培養學生的學習習慣和增強學生的能力的非常重要的階段，并且初中階段的學生才剛剛的接觸物理這門學科，學生具有很強的可塑性，因此在初中物理教學中培養學生的數理有很大的優勢，這個階段知識點還不是非常的多，教師可以安排更多的教學活動，培養學生的數理能力，基于此，本文對于初中物理教學中學生數理能力的培養進行了相關的研究，希望可以更好優化學生的物理學習，同時也不斷的提升初中階段的物理教學水平。

關鍵詞：初中物理;物理教學;數理能力

一、通過學生對于物理問題的處理培養學生的數理能力

其實從物理學習的本質來看，物理學習重要的是要了理解相關的物理現象，掌握相關的物理規律是物理學習中一個非常重要的部分，教師一定要在教學的過程中通過相關的物理知識以及概念的外延，在學生的實際的物理解題的過程中培養學生的數理能力，因為大部分初中階段的物理問題的解決，學生一定要有的建立物理模型的能力，通過對于物理題目中一些已知條件的分析，對于一些次要的因素進行一定的忽略，在通過對于主要的問題進行一些理想化的處理，這個過程中有利于學生的建模能力的不斷的提升，而建模能力是數理能力中一種非常重要的能力。比如在一些萬有引力定律的一些題目的解題的過程性，教師要讓學生具備一定的數理能力，學生可以建立一些理想化的模型，從而幫助學生更好的解決物理問題，同時還能增強學生的分析能力以及提高學生的運用所學知識的能力，從而為學生今后的學習打下良好的基礎。

二、通過物理學習的具體的問題解決中培養學生的分數理能力

對于很多的物理問題解決，除了學生要具備很強的建模能力以外，還有一個非常重要的能力就是學生可以的獨立地對具體問題進行具體分析，理清相關的事物所處的一個狀態，將一些抽象、復雜的物理問題通過分析，將一個個問題進行分解，從而將物理問題加以具體化和簡單化，在經過對于一個個問題之間的聯系的分析，從而從根本上解決更多的物理問題，讓學生可以在解題的過程中讓學生學會利用數學思想解決物理問題。

其實不管是在學生的物理的模型的構建以及抽象問題的具體化，這個過程中都需要學生具備很強的綜合分析能力，同時這些問題的解決在教師的引導下，也是學生的綜合分析能力提升的一個過程，從而不斷的培養學生的數理結合能力，在初中階段，教師可以通過一些物理問題的設置，不斷的增強學生的這些能力，從而強化學生的物理基礎，不斷的提升學生的物理問題的解決能力，進而促進學生的物理成績的不斷的提升。

三、通過推理能力的運用提培養學生的數理能力

簡單的來說所謂推理就是通過一些已知的條件和概念，推出一個未知的結論的思維過程。在初中物理學習的過程中，也有很多的學生需要推理的地方，并且學生還要運用自己所學的知識展示自己的推理過程，這其實也是增強學生的數理能力的一個過程，因為物理相關的概念以及知識點的推導過程必須建立在一定的數學模型基礎上，學生要善于運用一些數學的推導方法，以及運用一些數學運用以及數學理論進行物理問題以及概念的推導，這些需要學生具備一定的知識的遷移能力，有較強的數理能力，才能得到正確的結論，從而不斷的豐富學生的物理知識，還能在推理的過程中不斷的培養學生的自主學習的能力，充分的發揮學生的潛力，從而不斷的提升學生的學習自信心，進而強化學生物理學習的內在動力，增強學習物理學習主觀能動性。

四、運用物理實驗培養初中學生的數理能力

眾所周知，初中階段的物理學生會有很多的物理實驗，在很多的物理實驗中，學生要通過實驗中的一些數據，然后在通過這些收集的數據，解釋相關的物理現象以及總結出相關的物理結論，其實在很多的實驗數據的處理過程中，教師也要讓學生學會充分的運用一些數學工具，尤其是相關的圖形處理方法，將一些抽象物理現象用數據的方式展現出來，這不僅僅有利于學生更好的理解相關的物理知識，還能讓學生發現自己在實驗的過程中存在的一些問題，從而通過這些問題的改進培養學生的實驗能力，同時學生的數理能力也會在物理實驗的過程中不斷的提升，從而幫助學生在初中階段就打下良好的基礎，從而有利于學習今后的物理學習，還能充分的提升學生的物理學習效率。

總結

總的來說，初中物理教學中學生數理能力的培養不僅僅有利于學生的物理成績的提升，在初中階段鞏固學生的物理基礎，還能充分通過各種物理問題的解決一些相關的物理概念推理和經過相關的物理實驗，提高學生綜合分析能力、學生的建模能力，在物理問題的解決中善于利用一些數學思想以及數學解題方法，解決更多的物理問題，提升學生的靈活運用知識的能力，提高學生的實踐能力，從而改變長期的應試教育的不良影響，以初中物理教學為切入點，改善學生的學習方法，培養學生良好的學習習慣，培養學生的自主學習的能力，從而提高學生的物理學習效率的同時，還能給予學生更多的運用數學的空間，在這個過程中提升學生的知識遷移能力，從而為學生今后的學習奠定堅實的基礎，進而更好的促進學生的發展。