關于提高初中物理教學有效性的策略探討

蔡威

摘 要：在初中物理教學當中，提高物理教學有效性可以在很大程度上降低學生對初中物理教學的厭惡感，并提升學生學習物理知識的效率。因此，在初中物理教學當中，教師要重視轉變自身的教學觀念，并采用新型的方式，對學生進行物理教學，從而不斷提高初中物理教學有效性。

關鍵詞：初中物理;有效性;探究教學;趣味教學;實驗教學

在以往的初中物理教學當中，教師習慣在課堂上將教材當中的內容全部灌輸給學生，卻很少考慮學生能否將自己灌輸的知識進行深入理解和消化，導致學生的物理成績一直較低，初中物理教學目標也一直難以完成。鑒于此，在初中物理教學當中，教師要積極對物理教學進行改革，并抓住物理教學改革的機會，創新自身的教學方式，從而不斷提高初中物理教學有效性。下面，我將結合自身的教學經驗，對提高初中物理教學有效性的策略進行一番闡述和說明。

一、探究教學，突出學生主體地位

在以往的初中物理教學當中，教師一直是物理教學課堂的主體，自己一個人就占據了物理教學的一大部分時間，導致學生不能很好地以主人翁的姿態進行自主學習，掌握物理知識的效率也較低。鑒于此，在初中物理教學當中，為了突出學生的主體地位，教師可以對學生實施探究教學，這樣，不僅可以讓學生親自體驗物理教學，還可以提高學生探究教材當中的物理知識的欲望。

例如，以《安全用電與保護》為例，在講述教材內容時，我先向學生提出了以下問題：1、同學們，你們有沒有觸過電呢？觸電的感覺是怎樣的呢？2、觸電的方式有哪幾種呢？3、我們應該怎樣防止觸電事故，并保證用電安全呢？4、如果發生了觸電事故，我們應該怎樣做呢？并讓學生結合自己的實際，相互之間對我提出的問題進行了討論。然后，我對學生的討論進行了總結，并結合教材當中的內容，為學生講述了本節課的有關知識。最后，我結合本節課講述的內容，為學生出了幾道與本節課重難點知識有關的問題，并讓學生結合自己本節課學到的知識進行了回答，以此鞏固了學生掌握的本節課的重點內容。這樣，教師通過對學生實施探究教學，不僅使學生親自體驗了物理教學，還提高了學生探究教材當中的物理知識的欲望。

二、趣味教學，激發學生學習熱情

在初中物理教學當中，學生都喜歡教師采用趣味教學來對他們進行物理知識的講解，以此可以將物理教學課堂打造成一個他們樂于進行物理學習的樂園，從而降低他們進行物理學習的負擔。因此，在初中物理教學當中，教師可以對學生實施趣味教學，這樣，不僅可以激發學生學習物理知識的熱情，還可以為學生呈現一個嶄新的初中物理教學課堂。

例如，以《改變世界的信息技術》為例，在講述教材內容時，我先讓學生結合自己已有的知識，講述了“周幽王烽火戲諸侯”的故事，并結合學生的講述，向學生提出了以下問題：同學們，古代人們的通信是多么的不方便啊，而現在，隨著信息技術的不斷發展，我們之間的通信與交流是非常快的，那么，你們知道我們使用的手機是借助什么傳遞信息的嗎？并以此為學生引出了現代通信的有關知識。在此基礎上，我讓學生在小組內查閱了與衛星通信、光纜通信以及移動通信有關的資料，并讓小組的學生代表在課堂上匯報了本組的查閱結果。最后，我結合學生查閱的相關資料，為學生講述了本節課的有關知識，使學生比較容易地理解了本節課的有關內容。這樣，教師通過對學生實施趣味教學，不僅激發了學生學習物理知識的熱情，還為學生呈現了一個嶄新的初中物理教學課堂。

三、實驗教學，提高學生學習效率

在以往的初中物理教學當中，教師對物理實驗教學的價值的認識不到位，經常只是單純地為學生講述教材當中的理論知識，這樣的教學方式不能很好地解決學生的實際認知與物理現象之間的矛盾沖突，學生的物理學習水平一直較低。鑒于此，在初中物理教學當中，教師要積極對學生實施實驗教學，這樣，不僅可以加深學生對教材當中的知識的理解，還可以提高初中物理教學實效性。

例如，以《牛頓第一定律和慣性》為例，為了讓學生能夠意識到“物體的運動是力作用的結果”的觀念是錯誤的，在講述教材內容時，我讓學生進行了以下實驗：我先讓學生將小車從同一個斜面的同一個位置滾下，并讓小車分別在毛巾表面、棉布表面以及玻璃表面進行了運動。然后，我讓學生記錄了每次小車停下的位置，并讓學生結合上述實驗現象，思考了以下問題：在三次實驗過程中，小車每次運動的距離都不一樣，這說明了什么呢？如果小車在阻力為零的光滑平面上進行運動，那么，小車的運動狀態將會是怎樣的呢？以此引導學生學習了牛頓第一定律的有關知識。這樣，教師通過對學生實施實驗教學，不僅加深了學生對教材當中的知識的理解，還提高了初中物理教學實效性。

總而言之，在初中物理教學當中，教師要積極探索各種能夠提高初中物理教學有效性的策略，以此不斷將多種新型的教學方式引入到初中物理教學課堂當中，從而不斷提高學生的物理學習能力。

參考文獻：

[1]張秀梅. 提高初中物理教學有效性的策略研究[J]. 中華少年，2018（36）.

[2]梁金梁. 當前提高初中物理教學有效性的策略探析[J]. 2017（1）：146-147.