小學英語詞匯教學策略探究

陳麗青

摘 要：在小學英語教學中，詞匯教學作為整個英語教學體系中最基礎也是最重要的教學環節，受到教師以及各有關方面人士的廣泛關注，對于如何能夠在小學英語詞匯教學中激發出學生對于詞匯的學習興趣，提高學生在詞匯教學中的學習效率就成為了每一位英語教師所探究的目標。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;策略探究

但根據實際教學情況來看，當下小學英語詞匯教學現狀依然不容樂觀，教師在小學英語教學過程中依然對小學英語詞匯教學的重視不夠，在教學實踐中依然采用讓學生死記硬背的方法，是學生逐漸喪失對于英語詞匯學習的興趣，同時教師在教學過程中的依然方式單一，阻礙了學生英語詞匯教學學習的效率，同時教師也無法做到將知識與生活實踐的有效結合，學生在課下無法加深在課堂之上的記憶，這些問題都嚴重困擾小學英語詞匯教學的進展。基于以上種種問題，筆者結合自身教學經驗以及小學階段的學生年紀特性從在英語詞匯教學中如何激發學生學習興趣，提高學生學習效率以及在課下強化學生的英語學習思維等方面展開闡述。

隨著社會的不斷發展與進步，廣大的英語教師必須要做到緊跟時代步伐，對于以往傳統的英語教學要進行深刻的反思與總結，針對以往教學過程中壓抑學生學習積極性，單方面忽視在小學階段學生的特性，只是一味的對學生進行效率不高的講述等教學方式以及對于學生教學中存在對于課下教學不足，無法有效的進行課外延伸等等問題進行優化解決，這要求了英語教師在教學過程中必須做到對學生的年紀特性處著手，深入了解小學英語詞匯教學的實質內涵，通過對教材內容的趣味講解，提高學生在課堂之上的互動，激發處學生內心對于英語詞匯教學的渴望與興趣，教師也應該做到在小學語文教學中積極結合當下時代進步的產物，積極拓展教學渠道，多方面，全方位的提升學生在英語詞匯教學中的學習效率，同時教師也應當注意要想完善在小學階段的詞匯教學僅僅依靠課堂之上的知識講解是不夠的這要求了教師要積極構建課堂知識與生活實踐的聯系，加深學生對于詞匯的記憶與理解，從而促進小學詞匯教學任務保質保量的完成。

一、開展趣味教學，激發學生學習興趣

在當下英語詞匯教學中存在的一個重要問題，就是教師在課堂之上對于詞匯教學永遠只是單方面的講解，學生在講堂之下也只是負責聽，造成了學生在詞匯教學中出現厭倦等情緒。因此教師在實際教學過程中應當依據班級實際基礎狀況，結合具體的教學情景，來對學生開展情景教學，教師可以依據詞匯中的具體含義，來講這些詞匯運用到語境中去，教師可以根據學生基礎來去編排情景對話來學生參與其中，以此來調動學生在詞匯教學中的參與性與積極性，通過調節課堂氣氛增加教學互動，有效激發了學生的學習興趣，從而實現詞匯教學在學生中的順利開展。

例如，再學習“What Would You Like”一課中，教師可以根據文中詞匯來進行延伸，開展情景教學，創設情景，來讓學生開展情景對話，提高學生對于知識的理解，也激發了學生對于英語教學的興趣，活躍了講堂上的氣氛，使學生在輕松歡快的學習氛圍中感受知識理解知識。

二、拓展教學渠道，提升學生學習效率

教師在傳統的小學英語詞匯教學中教學方式單一，教師在教學模式中只是采用讓學生反復對詞匯朗讀的重復記憶，長期下去造成了學生對于英語詞匯學習的懈怠，并且知識單純的注重英語詞匯的朗讀與記憶，學生并沒有真正掌握詞匯的含義，對于學生知識的運用以及最終的學習成果上來看都有些不盡如人意，因此教師在小學英語教學過程中要合理利用信息化設備輔助教學，使本來有些抽象的詞匯變得更加直觀易懂，在吸引學生注意力的同時，也加深了學生對詞匯含義和用法的理解與認識，從而呈現出更好的學習效果。

例如，例如，當我們在開展“At the farm”這一課的教學時，由于有些學生對農場中的蔬菜種類并不是很了解，因此我們就可以利用多媒體技術進行相關教學。通過信息設備將相關的圖像展現在學生的面前，讓學生對與詞匯有了更深刻的理解與認識，提高了學生的學習效率。

三、課程結合實際，強化學生學習思維

在傳統的小學英語詞匯教學過程中有一個重要的問題就是教師講解的詞匯知識是被分割的，并沒有與具體的實踐性結合，無法鞏固學生的課堂記憶，反而加重了學生的記憶負擔，所以教師在小學英語詞匯教學中應當積極對學生開展課外延伸，在強化學生課堂記憶的同時也鍛煉了學生的理解能力，觀察能力以及思維發散能力，有利于學生學習思維的形成，構建學生在英語教學中完整的學習構架。

例如，教師可以在課下針對學生實際基礎情況來對學生的開展課外延伸，教師可以向學生推薦一些簡單的兒童英語動畫視頻，讓學生在觀看時加深了對詞匯的記憶與理解，強化學生學習思維。

綜上所訴，小學英語詞匯教學是一項基礎而又過程漫長的教學，又因為小學英語詞匯教學是作為整個英語教學最基礎的教學，對于英語教學也是至關重要的，因此在小學英語詞匯教學過程中教師理應活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，做到有效教學，提高學生的學習效率，同時在注重課堂知識在生活實踐中的延伸，以此來全面提升小學英語詞匯教學的質量。

參考文獻：

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