以新形象、新視角、新思維邁向新高度，實現新發展

周偉

【摘 ? ?要】 班主任工作繁瑣注重細節，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任的工作決定著一個班級的發展方向。班主工作不僅是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用，也是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量，總之班主任在各方面教育力量的聯系協調中起著紐帶作用。班主任不僅要做好班級的管理工作，也要做好自己的教學工作，因此對于一個新班主任，班級的管理方法就顯得格外重要。

【關鍵詞】初中教育 ?班主任 ?班級管理

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.195

一、做好班主任工作，需要有“新形象”

（一）樹立“嚴而慈”的新形象，建立班級正威信

古有“棍棒底下出孝子”“嚴師出高徒”的說法，但如今教育形式有變，教育發展極速，學生的心理發展方向也越來越多元化，一個班級中肯定有聽話和不聽話的，更是有軟硬不吃的學生。特別是新班主任和新教師帶班，學生會去試探老師的底線。你的表現就決定學生對你的態度。作為一名新老師，應樹立“嚴而慈”的新形象，嚴則是第一步，這樣剛接觸學生時他們才不會爬到你的頭上。但嚴格并不能一直嚴，初中的學生處于青春心理發展階段，心理變化屬于糾纏階段，容易產生叛逆心理。因此在“嚴”的同時也應該“慈”，堅持“仁愛感化”。試想一個老師面善人慈，對學生照顧有佳、教導有方，并且時常和學生和藹的交流溝通。這樣的老師是不是很快就能和學生“打成一片”，成為朋友。老師堅持這種慈祥、“仁愛的分子”在時間的推動下會慢慢滲進學生的細胞，學生在主觀上認同了老師，這才是一種“治本”的效果。

（二）樹立表率作用的新形象，潤雨無聲勝有聲

羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這里的“陽光”。孩子是老師影子下成長的孩子，你是什么樣，孩子將會變成你這樣。表率的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。播撒一種“正行為”，我們能夠時時看到奮斗的目標和參照物。好的表率是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。沒有什么比師德的陽光更有無窮的魅力了，沒有什么比師德的表率更有無比強大的力量了。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子的道德基因的轉接者。

二、做好班主任工作，需要有“新視角”

（一）新視角，新方向

作為一班的班主任，就應該統籌整個班級的發展方向，不斷加強班級的新方向。一個班級的發展離不開整體的發展規劃，這就好比一條龍沒有了頭，迷失方向。查士德斐爾爵士曾說過：“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。”具有完整的班級規劃對班級的發展具有很多益處，對于班級實現目標凝聚班集體和促進班級的良性發展;對于學生有助于不同層次的學生得到發展，找到成長的方向;對于班主任有助于其有明確的目標，有序的管理班級和提升自己的能力。

（二）新視角，重全局

在現代教育的建設中，人們越來越意識到學生全面發展的重要性，并圍繞培養學生的全面發展這一教學中心，不斷改進教學方法，完善教學體制。學生是全面發展的人，是我們必須認識到的問題。班級的任何決定都應該顧局全面發展，首要任務和中心任務要區別清楚，首要就是一切事物的前提，中心就是事物的核心。作為班主任，首先要建立一個團結友愛、共同進步班集體，創造良好的積極性和樂觀情緒，才能促進全體成員全面發展。當然，我們可以做很多事來營造這樣的氣氛。在精神文化、班級制度、班級物質文化、班級活動方面，深入思考，利用好每次機會來塑造班級的凝聚力，促進學生的全面發展。

三、做好班主任工作，需要有“新思維”

（一）新思維之換位思考

素質教育要求教師尊重學生，了解學生的心理特征，理解學生的個性行為，教師不能完全按照成人的思想和思維方式去看待學生。很多老師往往把學生看成不懂事的“小屁孩”，特別是孩子在犯了錯誤之后，我們在做決定時往往會忽略孩子的感受。現在由于互聯網的發展，學生接觸很多網上的信息，變得視野寬廣、思想開放，講究情趣，重視表現，甚至比上一代更加順從互聯網時代。所以我們再用陳舊的思想去束縛學生將會以失敗告終。所以，班主任老師在管理學生時，應把握學生的心理動向，設身處地的為學生著想，了解學生的內心感受，正確引導學生的發展方向，從學生的角度考慮問題用換位思考的方法，從學生的內心感受中去尋找打開走向成功的希望大門。

（二）思維培養人才，思想決定成敗

思維具有“傳染性”。在班級管理中，班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，班主任一定要用新思維去發現人才并培養人才，班干部將思維傳遞出去。首先應選用合適的思維導圖（每位同學對自己經驗和能力的分析）選出班干部，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領導核心，并通過他們有效地將思維傳遞給全班同學，形成堅強的班集體。在培養班干部的組織領導能力、管理能力、創造能力、自制力、責任意識這樣的新思維下，一定要強調班干部的職責，使其在這塊領域中起帶頭作用，宣傳積極思維，使同學們產生共振，做好思想工作。

作為一名年輕的班主任任重而道遠，教好學生既是學校的期望，也是家長的期望。班主任不僅承擔著學校一線德育工作，而且承擔著教書之外更重要的育人工作。工作中一定要腳踏實地，虛心學習，不僅要做好自己的教學工作，而且要做好班主任德育工作。班主任之路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

參考文獻

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