論提高初中英語詞匯教學效率的有效策略

潘振基

摘 要：在新課標改革的背景下，對英語教學提出了更高的要求，學生在學習英語過程中，首先就需要牢固的掌握英語詞匯，因此，詞匯教學在英語課堂的教學過程中是尤為重要的。在現代化的英語課堂中，教師首先從詞匯的發音階段抓起，以聲形結合的形式加深學生對詞匯的印象，夯實學生的詞匯基礎知識。對于一些抽象難懂的知識，英語教師可以利用現代化的教學手段將抽象的知識轉化為直觀的形象，進行直觀化教學，使學生更加容易接受知識，此外，利用初中階段學生爭強好勝的心理，教師可以在課堂中組織詞匯競賽，激發學生學習英語的積極性，從而有效提高初中英語課堂中詞匯教學的效率。

關鍵詞：初中英語;詞匯教學;夯實基礎;直觀教學;詞匯競賽

在傳統的英語課堂教學過程中，教師受到傳統教育觀念的束縛，一直沿用陳舊的教學方法，致使課堂了無生趣，學生提不起學習的積極性，課堂的教學效果不佳。在現代化的英語課堂中，詞匯教學是學生提升英語成績的基礎，但是詞匯的學習比較枯燥，學生對詞匯的學習積極性不高，對此，英語教師要以科學的教育理念為指導，以開闊的態度引進先進的教學手段，增加課堂中的趣味，引導學生積極主動地參與到詞匯的學習過程中，從而提高英語課堂中詞匯教學的效率。

一、夯實學生的基礎知識

學習詞匯是一個循序漸進的過程，英語教師在課堂教學過程中可以從英語單詞的發音開始進行教學。英語本身就是一種語言性的學科，不僅需要學生擁有豐富的詞匯儲備，還要學生能讀出詞匯的讀音，而且，詞匯的讀音也是學生學習詞匯過程中重要的一項。鑒于此，教師在詞匯教學過程中要先教會學生單詞正確的讀音，再引導學生邊讀邊寫，以聲形結合的形式學習加深學生對詞匯的記憶，幫助學生夯實英語詞匯的基礎，從而有效提高英語課堂中詞匯教學的效率。

例如，在學習《Life in the future》時，教師可以先教導學生學習英語詞匯的讀音，之后以聲形結合的形式掌握詞匯，夯實學生的英語詞匯基礎。在在課堂開始，我對學生說：“同學們，隨著現代科技的飛速發展，我們的生活也迎來了翻天覆地的變化，今天就來通過學習看看這些變化都體現在哪些方面吧。首先，我們先來學習一下本節課中要學習到的英語單詞讀音?！蔽抑v完之后，先帶領學生學習這部分內容中涉及到的英語單詞讀音，在學生正確掌握讀音之后，我引導學生以邊讀邊寫的形式進行記憶。這樣，通過在詞匯教學過程中先教導學生掌握詞匯的發音，之后以聲形結合的形式進行記憶，豐富了學生的詞匯儲備量，促進了學生的全面發展。

二、進行直觀的課堂教學

作為語言性的學科，英語是具有抽象屬性的，而初中階段的學生偏向于用形象的思維去認識事物，所以就會造成學生在學習英語的時候存在不小的困難。針對這種情況，英語教師可以利用多媒體技術進行詞匯教學，以多媒體多樣的表現形式將抽象的詞匯轉化為直觀的形象，為學生學習和理解創造直觀化的教學情境，降低了學習的難度，也使得學生發現了學習詞匯的樂趣，從而有效提高了英語詞匯教學的效率。

例如，在學習《Great inventions》時，利用多媒體技術多樣的表現形式可以將抽象的英語詞匯轉換為直觀的形象，有利于學生學習和理解。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們的世界經過時間的變遷，發生了很大的變化，造成這些變化的原因是因為人們研究出了各種各樣的發明，今天我們就來通過學習掌握各種發明的英語表達方式吧?！蔽抑v完之后利用多媒體技術給學生演示不同的發明，并配上英語單詞的寫法和讀音，以圖片的形式直觀的將知識傳授給學生，學生很容易就掌握了這部分的詞匯。這樣，通過在課堂中利用多媒體技術進行授課，使學生直觀的掌握了這部分詞匯，有利于提高英語課堂中詞匯教學的效率。

三、組織詞匯競賽等活動

在以往的英語詞匯教學過程中，由于課堂枯燥無味，學生參與學習的積極性不高，為了有效改變這種教學困境，教師要從學生的角度出發制定教學方法。初中階段的學生有比較強的競爭欲和爭強好勝的心理，英語教師在詞匯教學過程中可以組織學生開展詞匯競賽活動，在競賽過程中激發學生的學習積極性，營造出積極向上的課堂氛圍，從而提高英語課堂中詞匯教學的效率。

例如，在學習《How to learn English？》時，組織學生開展詞匯競賽，可以有效激發學生學習詞匯的熱情。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們今天來進行一場詞匯記憶競賽，看哪位同學可以在最短的時間內記憶最多的英語單詞。”說完之后，我根據教材內容給學生羅列出要記憶的詞匯，學生開始爭分奪秒的記憶，迸發出很高的學習積極性。這樣，通過在詞匯教學過程中組織詞匯競賽，學生為了獲取勝利，迸發出很高的積極性，有利于提高初中英語課堂的教學效率。

總之，在新課標改革的背景下，教師要以科學的教育觀念為指導，開展符合學生認知規律的詞匯教學。以聲形結合的形式夯實學生的詞匯基礎，為學生的進一步學習創造先決條件，還可以利用多媒體技術多樣的表現形式將抽象的詞匯轉換為直觀的形象，便于學生理解和學習。此外，帶領學生開展詞匯競賽等活動，可以有效提高英語課堂中詞匯教學的效率。

參考文獻：

[1]丁永花，任君.從初中英語詞匯教學到寫作教學的實踐探索[J].上海課程教學研究，2018（10）：18-20.

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