試論如何構建精彩的小學音樂課堂

王瑤

摘 要：在素質教育不斷深入的今天，音樂課程以其自身的特點和優勢，得到了更多教育者的關心和重視，越來越多的教師意識到了提高小學音樂教學質量，構建精彩音樂課堂的重要性，但長期以來，囿于固有理念、固有教學方式的影響，使得音樂課堂的教學效果還不夠理想，存在這樣那樣的問題，因此，我們一線教師需要立足實際，從多方面著手探究出更多有效的策略和方法來為學生打造更精彩的音樂課堂。鑒于此，本文理論聯系實際，以湘藝版教材為根本，以一年級學生為研究對象，綜合多種教學方法，就此問題展開了分析，旨在讓現代的小學音樂課堂變得更精彩。

關鍵詞：小學音樂;精彩課堂;有效落實;案例分析

不得不說，教學本身就是一個創造性的思維活動，最好教的是死知識，教師只需要照本宣科，但效果也是最差的，而現如今，對我們的小學音樂教學提出了新的要求，不僅僅要注重基本理論知識的傳遞，演唱技巧的教授，更需要教會學生一定的教學方法，讓學生對音樂充滿興趣，并能夠實現自主、主動的學習，感受音樂的精彩和魅力，而這一教學效果的獲得僅靠照本宣科的教學方式是遠遠不夠的，這就需要教師能夠立足實際，探索出更多新的、精彩的、豐富的教學方法。

一、趣味教學，激發學生的音樂學習興趣

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在實際展開音樂課程內容教學時，要想讓整個課堂教學變得更精彩，就需要充分激發學生的音樂學習興趣，而以趣味的語言、趣味的故事、趣味的游戲、趣味的事件來吸引學生的音樂學習興趣是十分有效的，能夠讓學生迅速的進入到音樂曲目的學習中來，為更好音樂學習效果的獲得奠定更好的基礎，因此，我們一線教師需要根據音樂教學內容的不同，采用不同的趣味素材來展開音樂內容的教學。

例如，我在教學《月亮》這首曲子時，就讓學生猜了一個有趣的謎語。

師：今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語：有時落在山腰，有時掛著樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。大家猜猜這是什么呢？

生1：老師，我覺得是月亮。

師：哇，你好聰明呀！那今天呢，我們就來學習《月亮》這首歌曲。

緊接著，我彈奏《月亮》這首曲子，讓學生們跟著曲調來拍手、做動作，就這樣，我們在歡樂的氛圍中展開了此節課的教學，學生都能認真學，認真唱，認真做，可以說達到了不錯的教學效果。

二、引入故事，提高學生的音樂學習熱情

事實上，很多音樂曲目的創作都蘊含著一些精彩的故事，而對于一年級的小學生來說，他們喜歡聽故事，喜歡講故事，喜歡故事里充滿傳奇色彩的內容，喜歡故事中天馬行動的想象，喜歡故事中情感豐富的人物，因此，將音樂曲目的教學與學生喜歡的故事聯系在一起，必然能夠最大程度的提高學生的音樂學習熱情，在此基礎上，在展開音樂曲目的教學，當然能夠收獲更精彩的教學效果。

例如，我在帶領學生欣賞《龜兔賽跑》這首曲子時，就在欣賞曲子之前，給學生講了龜兔賽跑的故事，這樣一來，學生對這首曲子的內容有了更深刻的理解，自己也對龜兔賽跑這一故事有了更好的掌握，歌詞熟練之后，我再進行曲調的教學，顯得更為容易，學生學習的熱情也更加高漲，當然，通過比較輕松的過程，收獲了不錯的教學效果。

三、巧用媒體，豐富學生的音樂情感體驗

現如今，已經進入到了信息技術飛速發展的新時代，在此時代背景下，媒體資源變得更加豐富多樣，日新月異的信息技術也給我們提供了更有效的力量，這就為精彩音樂課堂的呈現有了更大的可能，因此，我們一線教師不僅要加強對現代信息技術的學習、利用程度，而且也要明確學生的興趣愛好和訴求，結合多種因素有效的導入媒體資源，應用多樣的信息技術，以充分的刺激學生的多重感官，實現感官聯動，這樣一來，不僅能夠讓學生的音樂情感體驗變得更加豐富，而且也能夠在潛移默化的過程中，讓學生收獲更好的音樂學習效果，實現精彩課堂。

例如，我在帶領學生欣賞《郊外去》這首曲子時，就利用大屏幕給學生展示了郊外美麗的景色，一碧如洗的天空中漂浮著多多白云，有的像蹦蹦跳跳的小白兔，有的像正在津津有味吃草的山羊，連綿起伏的山巒格外美麗，茂密的樹林仿佛是一位綠巨人，遠處還有可愛的小動物們，熱鬧極了……就這樣，通過媒體資源的導入讓學生仿佛置身郊外，自然感覺神清氣爽、心曠神怡，有了這樣的感受之后，我再帶領學生學習《郊外去》這首曲子，當然獲得了不錯的教學效果。

總的來說，音樂是現代小學生的一門必修課，更是提高學生綜合素質，培養出復合型新少年的重要力量，那么，我們身為一線小學音樂教師，就有責任和義務探究出更多新的更有效的策略和方法來提高學生學習音樂的積極性、主動性，為學生構建更精彩的音樂課堂。而本文所給出的趣味教學，引入故事，巧用媒體三個策略，是個人認為比較實用的三個策略，也是實踐之后認為比較可行的三個策略，當然，不夠完善和具體，在日后的教育教學、理論知識學習和探索的過程中，還會繼續研究此問題，繼續為學生獲得更好的音樂學習效果而努力。

參考文獻：

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