論高校學生工作與創新型人才培養的偏離與統一

史國普 郜佳慧

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，社會上對創新型人才的需求越來越高，因此高校也加大了對創新型人才的培養，但是高校學生工作和創新型人才培養中存在很多問題，不利于高校創新型人才的培養，因此本文針對高校學生工作與創新型人才培養中的偏離和統一進行分析，從而促進學生工作與創新型人才培養的有效結合，使高校培養出來的人才能夠符合社會的需求。

關鍵詞：高校;學生工作;人才培養;偏離與統一

隨著教育行業的不斷發展，高校應該重視人才培養工作，將學生工作與創新型人才培養工作進行有效融合。本文首先對學生工作與創新型人才培養之間的關系進行分析，然后再分析學生工作與創新型人才培養之間存在的問題，最后針對學生工作與創新型人才培養的統一結合提出幾點有效建議。

一、學生工作與創新型人才培養之間的關系

首先高校學生工作的主要目標之一就是培養創新型人才，為社會培養出符合國家發展要求和社會需求的創新型人才，也是現階段高等學校教學的主要內容。因此學生工作與創新型人才培養二者之間是工作組織與工作內容之間的關系，是密不可分的。高校在開展學生工作時可以結合現在社會對創新型人才的需求來開展各項學生工作，使學生工作具有目的性，使各項學生工作措施能夠得到有效發揮。

其次高校學生工作是保證培養創新型人才各項措施得以落實的有效保障。以往高校學生工作大多是以思想政治教育為主要內容，工作主體是學校的輔導員，學生處于被管理的地位，隨著教育行業的不斷發展，以及社會上對人才需求的變化，高校學生工作也發生了很大變化，一方面是以學生為主體，尊重學生的主體地位，注重每個學生的個體差異，促進學生的個性發展。另一方面是為創新型人才培養創建一個良好的發展環境，開展各項文體活動，讓學生可以自由組織、自主策劃，充分發揮學生的思維力和創造力，從而有效培養創新型人才。

二、高校學生工作與創新型人才培養的偏離

（一）理念的不同

創新型人才的培養主張尊重學生的主體地位，重視學生的個性發展，改變以往約束學生，為學生設置各種規章制度的管理方法，提倡學生獨立自主，充分發揮自身創造力、想象力和思維能力的理念?，F階段的高校學生工作大多是提倡對學生自身的管理，要求學生提高自我控制能力，嚴格遵守學校的各項規章制度，這與創新型人才培養中倡導“以人為本”的理念是互相違背的。

（二）學生管理模式上的問題

現階段高校實行的學生工作管理模式是層級式的管理模式，即學校校方設立學生工作辦公室由學校的黨委領導管理，然后在辦公室下設立團委書記或者是輔導員等管理部門和人員，實行由上到下的管理模式，但是這種管理模式由于中間環節太多，導致各層級之間的信息無法得到有效的傳遞。另外在學生管理工作中，大多數的高校都過多重視管理共工作中教師的主導地位，卻忽略了學生的主體地位，導師師生之間的聯系不多，不利于高校創新型人才的培養。

（三）管理理念與管理行為的不符

高校學生管理工作大多是主張學生服從管理為主要內容，無論是管理目的、管理內容還是管理方法都是以“方便學生管理”為出發點來進行開展的，這就導致管理模式較為單一，要求學生要對老師絕對服從，不利于學生個性的發展。這樣的管理理念與高校培養創新型人才是相違背的，不利于學生自主能力的培養。這種大一統的管理方法雖然在短時間內能夠得到一定的成效，但是在長久發展看來卻存在很大的問題，導致學生出現逆反心理，不利于學生的健康成長，不利于學生創新意識的培養。

三、促進高校學生工作與創新型人才培養之間的有效結合

（一）更新高校學生工作理念

高校學生管理工作中應該改變以往的工作理念，堅持“以人為本”的工作理念，尊重學生的主體地位，一切管理工作都應該從學生需要出發，符合學生的各項利益。在學生管理工作中，為了有效培養創新型人才，需要注重學生的個體差異，針對不同的學生采取不同的管理方法，對學生進行因材施教，在這個過程中，需要尊重學生各自的選擇，關心和愛護學生，讓學生可以自由的充分的發揮自身的特長和專業，為學生個性化發展提供一個良好的發展空間。這樣學生就可以在學校中充分發揮自己的想象力和創造力，獨立自主的進行思考，老師在這里主要起著指導性的作用，對學生提出一些改善意見，從而幫助學生樹立正確的思維方式，有效開展各項創新活動，促進高校創新型人才的有效培養。

（二）創新和優化高校學生工作內容，提高學生的參與度

為了更好的培養創新型人才，高校開展學生管理工作應該逐漸減輕日常管理工作內容，加強學生的自主管理水平，對學生進行正確的引導和輔助，從而不斷培養學生的創新精神和創新理念。高?？梢酝ㄟ^以下幾個方面來改善學校的學生工作，一是為學生創造一個良好的學習環境和學習氛圍，在這個環境中，學生可以自主學習、自主發展、自主創造，不斷發揮自己的創造力和想象力。二是為學生的創新發展提供一個良好的發展平臺，提高獨立自主解決問題的能力，讓學生在學習和自主創造的過程中，可以主動探索問題、發現問題、分析問題和解決問題，從而不斷提高自身的創新能力。三是積極鼓勵學生參與學校的各項科研活動，為了提高學生的創新能力，高校應該針對學生設置不同的創新型人才培養模式，例如導師制、校企合作制以及研究團隊制等，通過制定這些體制，鼓勵學生參與學校的創新科研活動，從而促進學生不斷創新發展。

（三）提高高校學生工作人員的綜合素質

為了有效的培養創新型人才，高校學生工作應該根據社會和國家發展的需求來開展人才培養工作，并通過教育、引導和服務管理等措施來鼓勵學生充分發揮自己的創造力和想象力，不斷培養學生的創新精神，幫助學生樹立正確人生價值觀，只有這樣才能培養出符合社會需求的創新型人才。為了達到這一目的，高校開展學生工作可以從以下幾方面來進行實施，一方面學生工作人員需要不斷提高自身素質，尤其是提高自身的創新素質，加大對創新型人才培養規律的研究，對現在實行的工作管理模式進行分析，看是否存在問題，如果有則應該立即進行更正。另一方面高校學生工作人員應該加強與學生之間的聯系，充分挖掘學生中具有創造性思維和創新思想的人才，并鼓勵這些學生將他們的想象轉變為現實。

（四）制定完善的人才評價制度

學生評價是教育中的一個重要環節，為了有效培養創新型人才，高校應該建立完善的人才評價制度，通過學生評價、老師評價，自我評價等方式來對學生進行全面評價，從而對學生的素質和能力進行了解，促進學生個性發展。學校也可以通過人才評價的方式來了解高校學生管理工作中還存在哪些不足，從而以后的教育工作進行積極有效的改善。

總 結：

綜上所述，新形勢下，培養創新型人才是高校學生工作中的主要工作內容，為了有效培養創新型人才，高校開展學生工作應該創新其工作理念和工作模式，不斷提高工作人員的綜合素質，制定完善的人才評價制度，從而培養出符合社會和國家發展需求的創新型人才。

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