新課程背景下小學數學教學生活化的探究

韓紅

摘 ?要：小學數學教學生活化是新課程背景下數學教學的一個重要發展方向，這種趨勢的出現不僅符合當前基礎教育的發展要求，也給小學教學帶來了許多頗具創新性的變化。教學生活化無疑會給學生的理解提供一定的便利，而如何促進這一進程向更加深入和更加廣闊的目標不斷發展，則是許多一線教師以及理論研究人員都需要重點關注的問題。

關鍵詞：新課程背景;小學數學;教學生活化

教育改革是一項國家有關部門非常關注的工作，也是必須持續推進的基礎性工作。教育關系到國家的發展和民族的未來，提升教育質量，讓現行的教育模式能夠適應更多不同個體的發展需要，是現代社會建設進程當中的一個關鍵工作。現在的孩子面臨多元化的信息傳播平臺，比如網絡平臺以及移動的電子設備給孩子了解世界提供了便利。傳統的教學方式對于這些新生一代來說已經過于老土，因此在教學過程當中，適當的引入新的教學方法和教學思維都是非常必要的。小學數學教學生活化便是在這樣的大背景下應運而生的，這種教學模式突破了以往傳統教學模式當中數學理論知識與現實生活聯系不大，學生難以理解復雜深奧的數學理論這種弊端。通過生活情景的引入，年幼的學生可以更好的去理解不同的數學問題。

一、目前我國小學數學教學的總體情況

小學是基礎教育當中的關鍵環節，小學學到的知識都是最淺顯易懂的，但是在小學當中學生會形成一定的學習習慣和學習思維。小學數學是培養學生理性思維的一個學科，在小學階段，學生要學會基礎的數學知識與邏輯思維，才能在之后年級不斷升高的時候從容應對數學學科不斷加深的學習難度。小學生的心理發育有著和成年人明顯不同的特征，在面對年少無知的小學生群體時，教師的恰當引導將會對小學生后續的學習進程產生極大的影響。如果教師沒有發揮自己的引導作用，甚至是在教學中由于沒有合理把握小學生的學習特點和心理發展特點，導致教學成果有限的話，小學生群體后續的學習可能就會面臨困難。目前我國小學的數學課堂在經歷教育改革之后已經很大程度上突破了以往教學方式當中的弊端，但是一些問題仍然存在。比如部分教師不注重小學生心智發育特點，教學過程中以單一的講解為主，教學手段不夠豐富，課堂氛圍比較枯燥，無法激發小學生的學習熱情，導致課堂效果總體不佳。其次是目前我國小學生普遍邏輯思維能力還有所欠缺。小學數學對于每個學習者的關鍵作用在于培養他們的邏輯思維能力，這種能力掌握的越多，日后處理現實生活當中各類難題的能力也會越強。而數學作為講究邏輯的一種科學性學科，他內在的知識深度和廣度都是遠超其他學科的。想要學好數學，就必須掌握邏輯思維能力。小學生由于特定的思維發育特點，在這一階段對于數學邏輯的理解往往還面臨一些困難，而對各種數學難題的解答也比較力不從心。

二、如何順應新課程背景促進小學數學教學生活化

想要完成小學數學教學生活化進程的轉變，需要教師從課程設計入手，制定出合適的小學數學教學總體規劃。有了大的方向指引，教師才能在教學環節中有目的性的讓小學數學向生活化發展。小學生的邏輯思維受限，因此為小學生普及太多的高深莫測的數學理論知識，教學效果不見得會好。除了一些本來就對數學有極大興趣的學生可能會很好的掌握知識外，大部分學生有可能無法完成課堂設置的任務。因此在教學設計當中，教師就應該充分考慮到小學生邏輯思維發展的客觀情況，制定課程目標時，就有意識的降低課程的難度。而實現教學生活化是一個立體的過程，首先就是要把各種不同的生活元素融合到教學目標當中，有意識的改變以往數學課堂照本宣科的模式。

在進行數學知識講解中，利用生動有趣的生活元素幫助學生去理解數學知識與現實生活之間的密切聯系，激發學生的學習積極性，帶動數學課堂的課堂氣氛，讓更多的學生能夠參與到課程的互動當中。其次是教師應該充分了解小學生的日常喜好，在進行教學生活化的過程當中，添加更多小學生感興趣的內容，這樣才能讓教學生活化的教學目標得到更好的實現。小學生群體的關注點是明顯區分于其他學生群體的，想要完成教學生活化，首先就要了解小學生最感興趣的日常生活元素，并且合理的把這些元素融入課堂，才能真正讓小學生喜歡上數學課。

小學生的心理發展特點是他們對各類未知事物普遍存在著好奇，因此在進行生活化引導的時候，數學教師就應該充分引入小學生還沒有了解的生活元素，如果是小學生已經知道的生活元素，小學生的學習積極性可能就會有所降低，而面對未知的課堂內容，小學生會更加投入到學習當中。另外學校也應該積極幫助數學課堂生活化的發展，投入一定的人力物力來開展各類有關的活動。比如說學校可以組織校本課程研究，通過這種有效的方法來幫助教師了解學生的關注點，并且幫助教師和學生有更加良性的互動。除此之外，還可以讓數學學科與其他學科進行融合，通過學科融合來促進課堂生活化的發展。課堂融合會帶來新的教學思路，因此進行小學數學教學生活化的未來發展方向之一就是與更多學科進行交叉，讓不同學科的知識能夠在數學體系當中發揮出別樣的作用。

三、結語

小學數學教學生活化是未來數學教學當中的一個重要發展方向，教師要提高對這一傾向的重視，努力創新出更多的科學教學方法來幫助生活走進數學，也讓數學能夠真正融入我們每個人的生活。在充分實現教學生活化的未來，像是小學數學課堂會更加豐富多彩。

參考文獻

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