小學語文有效教學的探索

羅雁丹

摘? 要：打造高效的語文課堂教學是新課改背景下語文教師教育教學的重要工作任務，高效的課堂教學有助于提升學生在課堂的學習效率，進一步強化學生對相應語文知識內容的學習和理解。語文教師要積極地重視對課堂有效教學的探索，不斷地更新教學理念，鉆研課堂教法使用，讓語文課堂真正變得高質量和高效益，為小學生語文綜合素養的培養奠定堅實的基礎。本文將就小學語文有效教學的策略進行探索。

關鍵詞：小學語文;有效教學;策略;探索

實現課堂有效教學是語文教師的夙愿，語文教師要積極的強化自身的責任意識，在教學中勇于探索、勇于嘗試、勇于創新，并系統地學習專業化的知識技能，不斷地提升自身的課堂駕馭能力，從而進一步提升小學語文課堂的教學水準和教學質量，為小學生語文學科素養的形成奠定堅實的基礎。

一、實現有效教學，備課要細致化

教學準備是一項較為重要的工作，對于小學語文教師能否較好地了解教學內容、能否高質量的開展教學具有直接的影響。語文教師要重視對備課工作的研究和探索，積極地用細致化的備課工作為課堂正式的教學打好堅實的基礎。例如，在學習《落花生》文章內容時，首先，研究教學內容。該節課有哪些生字詞、該節課需要講述哪些寫作知識、該節課要傳授哪些閱讀方法、該節課可能需要進行的德育滲透主題、該節課的教學重難點是什么等，這些內容都是需要語文教師在備課中去精準把握的。教師可以通過和優秀教師共同備課、觀看相應的教學設計、教案以及說課稿等，來更為客觀精準地對這些內容進行細致化的了解。其次，研究學情。學生的語文知識儲備量如何、學生的學習方法運用情況是怎樣的、學生個體之間有哪些差異性等，這些學情是需要教師精準化掌握的。只有教師全面地掌握了班級學生的基本情況，才可以根據這些信息進行更為具有針對性的備課工作。最后，教學目標設置。教學目標設置需要根據多方面的因素來確定，如教學進度安排、課程標準要求以及學生的實際情況等。該節課的教學目標可以設置為：①了解作者許地生，明白作者為什么叫“落 花生”;掌握文章中的重要字詞，如分辨、體面、可惜、開辟;對文章進行分層并了解文章的中心思想等，從而讓細致化的備課助力課堂的高效教學。

二、實現有效教學，教法要多樣化

傳統的小學生語文課堂教學中往往采用被動灌輸式的教學方式，這種教學方式不利于激發學生的學習自覺性和學習積極性，也不利于師生之間的有效交互，需要小學語文教師積極的改進教法使用，有效提升課堂的學習氛圍，全面助力小學生語文學科素養的形成。例如，在學習《將相和》內容時，教師可以采用合作學習法和多媒體教學法教學，如可以借助多媒體向學生具體形象地展示該節課的主要需要研究的問題，如文章中包含幾個故事？這三個故事之間有什么具體聯系？藺相如和廉頗為什么走向不和？藺相如和廉頗各是怎樣的人？讓學生圍繞著這些有價值的問題進行討論學習，一起和自己的同伴分享交流閱讀體會，解決這些問題。教師可以適時地給予一定的幫助，強化學生對《將相和》內容的認知和理解。教師也可以借助微課教學法開展教學，引導學生開展有效的預習，向學生講解具體的語文知識模塊內容，并借助微課開展具有針對性的課后復習等。只要有助于激發學生興趣，有助于學生更好地理解和學習相應的語文知識內容，教師都可以大膽地去嘗試。

三、實現有效教學，評價要多元化

教學評價也是小學語文教學的重要環節，通過高質量的課堂評價有助于學生發現自身在學習中存在的各種問題，不斷地引導學生進行改進和提升。但是目前的課堂評價往往存在評價形式單一、重結果輕過程等問題，需要語文教師進行積極的改進。例如，在學習了《地球信箱》時，一方面語文教師要積極地采用多種形式的評價方式，如學生自我評價、學生之間互相評價、教師綜合性評價等方式，有效地帶動學生的積極參與性，進一步提升評價的效能;另一方面語文教師在評價中既要重視結果，又要重視學生學習的過程，給予學生更加合理科學的評價。如學困生A最終的學習效果并不是很好，但是他能夠在課堂積極的幫助自己的同學，自己的學習態度較為認真，我們應該給予積極的鼓勵，從而在多元化的評價中有利于學生的健康成長。

總而言之，小學語文教師要全面地重視對有效課堂的探索，積極地以語文課堂教學中存在的各種突出問題為指引，不斷的研究和創新教法的運用。在具體的教學實踐過程中，在備課上要實現細致化、在教法上要實現多樣化、在評價上要實現多元化，有效地改進和完善小學語文課堂教學，為小學生更為高效地學習語文知識技能奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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