營造和諧班級氛圍，構建行之有效的管理模式

戴選榕

摘? 要：班級管理中，班主任是班集體的組織者和管理者，是教學工作中協調者，是學校目標管理的實施者。班主任工作關系到學生的全面健康成長，班主任應重視營造和諧的班級氛圍。和諧的班級氛圍指老師與學生之間的和諧、老師與家長之間的和諧。在和諧的班級氛圍中，班級學生能互相尊重，互助友愛，在班級中各盡其能，各得其所。

關鍵詞：和諧;班級氛圍;班級管理

【中圖分類號】G627????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0029-01

班級管理是班級工作的重要組成部分，是一項艱巨而意義十分重大的工作，也是一項塑造人的偉大工程。有效的班級管理是班級教育活動順利開展以及班級目標順利實現的保障。班級管理中，班主任是班集體的組織者和管理者，是教學工作中的協調者，是學校目標管理的實施者。班主任工作關系到學生的全面健康成長，班主任應重視營造和諧的班級氛圍。和諧的班級氛圍是指老師與學生之間的和諧、老師與家長之間的和諧。和諧的班級氛圍中，班級學生能互相尊重，互助友愛，各盡其能，各得其所。如何營造和諧的班級氛圍，構建行之有效的管理模式？筆者遵循具體問題具體分析和理論聯系實踐的原則，提出了以下幾方面的關鍵點：

1.老師與學生關系之間的和諧

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過，教師教育學生的奧妙就在于一個字“愛”。他的教育座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”愛是一個具有豐富層次的名詞，包容就是其中的一個層次。

班主任是學生成長道路上的指引者和引導者，為了營造和諧的班集體氛圍，構建行之有效的管理模式，“身教重于言教”，班主任要言傳身教，當學生之間有矛盾時，要盡可能多與學生溝通、交流。交流時制造一種輕松的氛圍，讓學生愿意和你進行心與心的交流，達到較好的溝通效果。用“愛的微笑”走進學生中間，關心學生，傾聽學生心聲，想學生之所想，急學生之所急。

2.培養學生自我管理的習慣

為了培育老師和學生之間和諧的氛圍，構建行之有效的管理模式，老師平時要愛護和關心每一位學生，做到平等對待每一位學生，用心培養學生們自我管理的良好習慣。

班級中的部分學生會較早適應學校生活，上課注意力集中、學習成績較為優秀。但還有少部分學生還停留在幼兒園的狀態，表現為上課注意力不夠集中、學習成績較為薄弱等。作為老師，千萬不能用簡單粗暴的方式對待學生。當他們表現不夠好或犯錯誤時，老師說：“如果你表現不好，就找家長到學校談話” 或“如果你上課不遵守紀律，就不要上體育課。”等等。如果經常用這種威脅的口氣和學生溝通，學生的心理就容易產生負擔和壓力，一旦產生了負擔和壓力，學生便會不喜歡這位老師甚至不喜歡這門功課。正所謂：“親其師，信其道。”班主任要耐心等待，當學生暫時做的不夠好時，多鼓勵、多表揚學生，學生會更有信心，更喜歡這位老師和老師所教的學科。當學生犯錯誤時，教師應運用積極的暗示法指出學生的錯誤所在，保護好學生的自尊心，學生會自然而然地接受批評，逐漸養成自我管理的良好習慣。和諧的班級氛圍就會在潛移默化中慢慢形成了。

3.教師和家長之間應做到和諧相處

隨著科技的發達，讓家校溝通比往常更為方便快捷。教師與家長有較多溝通渠道，如班級群、電話短信等。在此過程中，教師在和家長溝通孩子的學習中存在的問題時，不能剛開始談話就嚴厲批評孩子的錯誤。應注意和家長平等溝通，表揚孩子近期做得好的地方，然后平心靜氣地指出孩子的不足之處，最后站在家長的角度合理提出建議會更容易讓對方接受采納。相信這樣做，能讓家庭和學校形成教育的合力，更好地教育孩子，引導孩子養成良好的學習和生活習慣。

教師和家長的溝通中，應充分發揮家長的引導作用。學期開學初，很多家長踴躍報名參加班級衛生打掃工作，有的掃地、有的擦桌子，還有的家長耐心清理班級的衛生死角等。家長會上，我充分感謝家長的辛苦付出，感謝他們用自己的辛勤勞動換來了班級的煥然一新，為全體學生創造了一個美麗干凈的學習環境。贈人玫瑰，手有余香，參與和付出有時也是一種快樂！希望越來越多的家長加入到班級管理工作，您的一次參與都會讓每一個孩子受益匪淺！

班級的重大活動中，經常可以經常看到熱心家長的身影：學校里的愛心捐獻活動中，有家長為班級送來很多閑置的衣物，愛心義賣中，家長會協助孩子們管理愛心義賣的費用，把這筆錢送給需要幫助的孩子手中……身教重于言教，家長的每一次參與都是教育孩子的一股正能量，鼓勵孩子用自己的方式幫助別人，幫助孩子樹立社會責任感。

良好的班集體離不開班級的每個人，班主任和學生都是其中的重要一份子。為了培育和諧班級氛圍，首先要做到老師和學生關系和諧，身教重于言教，注意處理學生矛盾時，保持冷靜，不偏聽偏信，擺事實講道理。老師和學生之間不再是權威的上下級關系，師生平等對話，有利于師生之間良好的溝通，形成和諧的班級氛圍。在和諧的氛圍中，學生們也學會了處理矛盾時保持冷靜，有理有據。和諧的班級氛圍還需要老師多鼓勵、多表揚、運用積極暗示法去培養學生們自我管理的良好習慣。最后，和諧的班級氛圍還要做到教師和學生家長之間關系和諧，平等溝通孩子存在的問題，鼓勵家長參與班級重大活動中。相信學生們會在和諧的班級氛圍中快樂學習，健康成長！

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》 [M].武漢：長江文藝出版社，2014

[2]王玖煥.激勵理論在小學高年級班級管理中的應用研究[D].河北師范大學，2015

[3]陳鶴琴著.《家庭教育》 [M].上海：華東師范大學出版社，2006