妙筆生花靈動寫作

景倩倩

[摘 ?要：寫作教學是語文教學的重要內容，是檢驗學生語文學習質量的重要依據，新時期小學語文教學自身在不斷的變革，適逢課程改革全面深入，教學出現了許多新的教學理念和方法，對小學語文作文教學產生了極大的作用，本文主要是對小學語文教學策略的簡單分析探究，希望對小學語文作文教學起到積極作用，幫助學生妙筆生花，靈動寫作。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課程改革;妙筆生花]

寫作是新時期新課標對學生提出的一項具體要求，尤其是在教育全面發展的過程中小學語文寫作教學迎來新的契機，新的教學理念和方法為其提供了多種選擇和方式，對教學進步起到了積極影響。同時學生的全面進步需要學生提高寫作能力，實現聽說讀寫的均衡發展，幫助學生提高綜合素質。小學階段是學生學習語文知識的起步階段，對于學生來講十分關鍵，更需要幫助學生掌握正確的寫作方法，妙筆生花，不斷創新，靈動寫作。

一、小學語文寫作教學現狀分析

新時期小學語文寫作教學發展的過程中機遇與挑戰并存，在實踐分析之后我們對小學語文寫作教學現狀作如下分析。

（一）小學語文寫作教學朝著健康方向發展

課程改革全面深入的過程中，合作學習法、自主探究實踐法等新理念和新方法不斷的出現，為寫作教學提供了多種選擇，促使寫作教學不斷的朝著健康方向發展。同時在實踐中我們發現學生寫作的積極性和主動性有所提高，小學語文寫作氛圍濃厚，對寫作教學產生了積極影響。總之，從整體上看小學語文寫作教學朝著健康方向發展。

（二）小學語文寫作教學發展存在一些問題

在新時期實踐中我們發現小學語文寫作教學受到一些阻礙，具體的表現在以下幾個方面：

1.傳統教學理念阻礙

新時期傳統教學理念仍然發揮著影響，比如說不少教師一味讓學生寫日記，以此來鍛煉學生寫作能力，不僅使得教學沒有得到本質改變，而且阻礙了新理念和新方法的應用和推廣，對小學語文寫作教學的發展十分不利。

2.基礎設施不完善

在新時期實踐中我們發現寫作教學需要的基礎設施沒有得到完善，比如說學校的圖書室建設緩慢，圖書種類比較少，而且比較陳舊，學生的閱讀興趣無法高效培養，不利于學生創新寫作。

3.教師綜合素質不符

在實踐中新的教學現狀對教師提出了新的要求，但是我們發現教師綜合素質與實踐發展需要不符，導致教學理念和新方法大打折扣，阻礙了小學語文寫作教學的進一步發展。

二、小學語文寫作教學具體策略

小學語文寫作教學現狀要求我們不斷進行創新，采用多種策略，實現小學語文寫作教學質量的提升，幫助學生靈動寫作，妙筆生花，具體的我認為可以從以下幾個方面入手。

（一）轉變教學思想，更新教學方法

在新時期要對新理念和新方法以及寫作教學的重要性和必要性進行全面的宣傳介紹，使得相關人員可以從寫作教學產生正確的認識，不斷提高思想重視程度，同時在不斷宣傳的過程中，實現教學理念和方法的傳播，使得傳統教學理念和方法被替代，實現新理念和新方法的應用推廣，掃清思想阻礙，提供正確的方向保證。

（二）緊抓課本教材，積累作文素材

語文課本是民族文化生活的集中寫照，對于學生的寫作來講十分關鍵，新時期教學中要從課本教材中汲取營養，比如說在講授《田忌賽馬》的過程中，教師可以引導學生將田忌賽馬的邏輯傳遞給學生，讓學生掌握這種靈活變通的思維方式，不僅要積累素材，在寫作中加以利用，同時要學會創新，實現寫作能力的提升。

（三）提高綜合素質，轉變教學角色

教師在新時期角色發色了轉變，教師要努力適應這一變化，積極主動將課堂交給學生，讓學生在成為課堂的主導者，尊重學生主體地位，積極轉變為教學的引導者。同時教師要在新時期積極參與各種培訓活動，不斷提升個人專業素質，此外要不斷學習，樹立終身學習觀念，不斷提升個人綜合素質，為教學發展提供正確的方向保證和智力支持。

（四）完善教學基礎，引導學生寫作

在新時期寫作教學中，教師要積極引導學生進行寫作，不斷的實踐中提升個人寫作能力。同時學校要高度重視基礎設施建設，對已有基礎設施進行積極完善，對學校圖書室進行全面完善，更新圖書儲備，幫助學生養成閱讀的興趣和習慣，引導學生掌握正確的寫作方法和技巧，提高寫作水平和質量，實現學生綜合素質的全面提高。

三、小結

小學語文寫作是小學語文教學的重要組成部分，在實踐中我們發現雖然說在教學中存在一些問題，但是我們要充分認識到其發展的前進性，在教學中積極主動的使用新的教學理念，及時對教學方法進行更新和補充，以實踐為依據對教學方法進行全面創新，為教學發展提供多種選擇，不斷提高寫作教學質量和效率，實現學生寫作能力的提升。

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