小學英語教學中的激勵策略探究

李佳霖

摘 ?要：小學階段是我國英語教學的起步階段，因起步相較于英語母語國家較晚，而且不具備母語化的語言教育環境，因此學生的起步難度更高，如果學生的興趣不足，動力不足，那么很快便會感到厭倦，可見激勵策略對于這一階段的英語教學來說是至關重要的。文中將展開集中討論，為教學提供借鑒。

關鍵詞：小學教學;英語教學;激勵策略

激勵對于任何一個階段的學生來說，都是動力的來源，受到了激勵，人的學習動力自然會源源不斷，興趣也自然會越來越強。特別是對于英語科目知識的學習，在小學階段，是重要的起步階段，為了達成教學目標，更要注重對學生的激勵，因此需要進一步分析激勵策略，為教學改革指出方向，給予一定的啟發。

一、小學英語教學過程中激勵的重要性分析

小學階段，是英語教學的重要起步階段，因并不具備母語化的環境，學生學習英語的壓力要比母語（即漢語）更大，雖然在同等條件下，漢語學習的難度要超過英語，但是如果學生不具備英語基礎，但是卻具備漢語基礎，而且生活環境以漢語為核心，那么對于英語的學習與應用便會產生一定的自卑感，因為學生的英語學習與應用并不能很好的融合生活，集中在課堂上，缺乏自然感，所以很容易產生被關注而引發的不適感，如同一言一行都在被他人評價，這樣的教學環境，會很大程度激發學生的抵觸心理，讓學生感到厭煩，學習動力也會因此而受到很大影響。……