啟發式教學方法在高中生物教學中的應用

余國耀

摘要：生物學科是高中階段的一門重要科目，同時也是與生活聯系緊密的一門學科。在頒布的課程標準中，關于學校的教學方式更注重發展學生們的自主性學習習慣。啟發式的教學方法作為一種新型的教育教學方法，在高中生物課堂上顛覆了傳統型知識灌輸、被動學習思維，注重對學生自主學習思考能力的培養，活躍了生物課堂學習氣氛，調動了學生積極性，有助于提高生物教學中學生的理解接受能力。本文從這些方面出發，對啟發式教學方法在高中生物教學中的應用進行了說明。

關鍵詞：啟發式教學方法?高中生物?應用

高中生物是一門抽象學科，包含很多晦澀難懂的專業概念，大部分學生總是在生物學科的學習中感到很困難，從而喪失對生物學習的信心。老師們在高中生物課堂教學中，引導學生對生物學科的理論知識進行學習固然重要，但更重要的是要讓學生擁有學習生物學科的興趣。興趣是一個人最好的老師，尤其對生物學科的學習更是大有裨益。啟發式教學方法站在學生的角度，旨在提升學生們主動學習生物學科的興趣和學習能力。

一、啟發式教學方法說明

啟發式教學方法改變了傳統教學方法中老師作為課堂主體講授知識的模式化教育，讓學生們在生物課堂上有更多參與的機會，增強課堂的活躍性，以及學生們學習生物的興趣。老師們從班級學生的生物理解能力、接受程度、水平差異等實際情況出發，進行針對性的引導教學。在信息化的今天，生物知識的傳遞不再局限于書本，老師們可以通過圖片、視頻、課堂實驗諸多形式教學。啟發式教學方法是一種為學生們量身定制的方法，有利于提高高中生物教學質量，有實際性、自主創造性、溝通參與性以及進步性等特點。啟發式教學從學生實際情況出發，更多關注學生個體，老師只充當引導作用，激發學生們生物學習的主動性和創造性思維，幫助學生們找到適合自己的生物學習方法;啟發式教學過程加強了學生和老師之間的溝通，形成了生生之間、師生之間討論，最終解決問題的良性溝通互動過程。總之，啟發式教學方法是有著前瞻性發展的進步性教學方法，有利于學生們未來的發展。

二、啟發式教學方法在高中生物教學中的應用

1.聯系生活實際情況，深化記憶，啟發學生們進行聯系性思考

生物課堂上的知識很大一部分與我們的生活息息相關，因此要注意課堂理論知識與實際生活結合，深化學生們對生物知識的理解學習。例如人教版高中高二生物必修3第二章《動物和人體生命活動的調節》的內容與我們的生活聯系密切，關于“神經調節的結構基礎和反射”，書本上列舉電極實驗來表現神經沖動，但是在我們日常生活里，眼皮閃跳、敲打膝蓋等的反應就是神經的反射，老師可以在課堂上通過敲打膝蓋，幫助學生們更好地理解神經反射;又如我們如果被狗咬到，當再見到狗，就會害怕想要遠離，這也是生物學中神經反射的原理;還有我們在市場中購買新鮮的肉，會看到肉會不自覺地扭動，這些都是神經的反射。這個知識點通過書本知識說明不容易理解，但是聯系實際生活，就非常形象，容易記憶。

2.設置問題，引導學生主動思考

在生物課堂學習中，引導學生主動思考，是吸引學生進行生物學習的關鍵一步。在人教版高中生物必修2《遺傳與進化》一章“人類的遺傳病”一節的學習中，為了引導學生們獨立思考，可以讓其觀察周邊同學高矮胖瘦的不同，以及一些色盲癥、白化病、血友病的案例，通過問題設置，讓學生們思考，從而提高其學習這節知識的主動性。

3.重視課堂實驗觀察，激發學生們思考能力

在生物課堂上，進行實驗觀察對學生的生物學習有非常重要的影響，實驗觀察可以更加直觀地讓學生了解生物知識。細胞知識是很抽象的，大多數同學都會在這個章節的學習中遇到困難，但是如果借助于儀器讓學生們親自觀察，就會有很好的效果。例如，在人教版高中高一生物必修1第一章《細胞的多樣性和統一性》中，細胞各種形態的記憶是枯燥的，而借助于顯微鏡對各種形態細胞進行觀察，會讓學生們更容易理解學習的內容。學生可以從自己身上取得口腔黏膜細胞，或者從植物葉子上取得細胞，甚至從一滴水中取得細胞，這樣通過自己直接動手操作會比傳統知識學習更有效果。

4.營造良好的課堂主動思考學習環境，提升學生們學習能力

環境對人的思想行為有一定的影響，良好的學習氛圍環境會帶動學生對生物的學習。啟發式教學方法在生物課堂中的應用，離不開一個主動思考的課堂學習環境，老師們可以鼓勵學生們進一步思考，帶動課堂的學習氛圍。如可以在細胞多樣性和統一性基礎上，鼓勵學生們探索細胞組成成分，對于善于主動思考的學生給予肯定;還可以讓學生們上講臺講解自己探索了解到的知識，老師進行補充指導。另外，課堂學習氛圍最好的帶動者是老師，老師通過生動幽默的話語將枯燥的知識講解出來，用通俗的語言講解深奧的理論知識，借助于多媒體，把知識通過圖片、視頻等展示出來，創造課堂上良好的學習環境，會讓學生更樂于學習。

結語

啟發式教學方法在高中生物教學中的應用，不僅可以提高高中生物整體教學質量，還可以培養學生的綜合能力。啟發式教學對老師有了更高的要求，要求老師了解每個學生，從學生自身的特點出發，推行適合學生學習的教學方式。老師要緊跟時代，激發學生自主學習興趣，增強學生的思考能力，不斷發展充實啟發式教學方法，讓生物的教學質量得到突破性提升。

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