師生互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用淺析

莫玉蓮

摘 ?要：語文作為一門語言學(xué)科，在其教學(xué)中充分的交流互動(dòng)是不可或缺的。同時(shí)，當(dāng)代素質(zhì)教育模式也對(duì)教學(xué)過程中的互動(dòng)性提出了更高的要求，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)手段的運(yùn)用也就顯得極為必要。但從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況來看，互動(dòng)性不足的問題仍然存在，本文將針對(duì)這些問題探討如何在小學(xué)語文教學(xué)中更好地運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng);小學(xué)語文;教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中師生間的互動(dòng)并不單單是教師和學(xué)生之間的相互溝通，還包括學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，并讓每位學(xué)生都有發(fā)表自己主見的機(jī)會(huì)，教師就要不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生開展討論，創(chuàng)造課堂的活躍氣氛。加強(qiáng)溝通與交流，是促進(jìn)孩子提升自我能力的重要環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)師生互動(dòng)方面存在的問題

（一）師生互動(dòng)模式缺乏靈活性

隨著新課標(biāo)的提出以及課程改革的深化，廣大教師對(duì)于教學(xué)互動(dòng)的認(rèn)識(shí)也有所加深，教學(xué)中的師生互動(dòng)得到了一定的加強(qiáng)。但從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐情況來看，一些教師在開展師生互動(dòng)的過程中還存在師生互動(dòng)模式僵化、缺乏靈活性的問題。師生之間互動(dòng)仍然是以課堂提問為主，基于提問的互動(dòng)模式雖然能夠在一定程度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，但是由于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況以及能力鍛煉的需求等把握不到位，常常導(dǎo)致互動(dòng)過程中學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)缺少主動(dòng)的思考，當(dāng)教師不提問時(shí)學(xué)生就較少主動(dòng)發(fā)言，師生互動(dòng)難以達(dá)到理想效果。……