新時代旗幟下農村小學英語教學策略之淺談

劉安鋒

內容摘要：當今世界發展日新月異，中國社會也在發生深層次變革，我們以習近平新時代中國特色社會主義偉大思想為指引，全面落實新時代教書育人之責任，培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人。這就需要我們廣大基層教育工作者認真學習新理論，結合教學新實際，不斷開創教育教學新天地，以習近平總書記提出的“四有好老師”引領精神為標桿，以教書育人為己任，開拓進取，勇攀高峰。

關鍵詞：農村小學??英語教學??策略探究

隨著我國改革開放事業的不斷深化和變革，教育也處于大發展、大改革之中。站在新時代，習近平總書記提出的“四有好老師”，更是對教育、對教師的鞭策和指引。筆者作為一名農村基層教師，切實感受到時代和人民賦予我們的重托。結合農村小學英語教育教學實際情況，為提高小學生英語基礎知識和基本技能，更好的順應教育體制改革和加強英語學科自身建設，我認為應從以下幾個方面著力改進：

依據英語新課程標準，課程內容體系和結構框架，著重加學生的“雙基”（基礎知識和基本技能）能力建設。

從英語教學實踐入手，加大學生的聽說讀寫能力、認知能力和識記能力，擴展學生的視野，積累一定程度的單詞量。逐步鍛煉他們的口語交際能力，使他們能夠初步掌握和運用簡單的英語知識和對話技巧。

按照素質教育改革的精神我們要從以教師為中心轉變為以學生為中心，從以識記知識為中心轉變為以運用知識為中心。全面系統的轉變教師角色，科學進行以學生為主體，教師為主導的教學實踐活動。通俗地說也就是由教師告訴學生怎樣學，逐漸過渡為由學生自己思考學習方法;由教師提出問題轉變為由學生提出問題;由教師要求學生參與討論和游戲轉變為學生獨立自主參與英語課堂各項活動。

總之，要切實的轉變學生從被動接受到主動獲取知識的英語教學模式。教師要做好從英語教學中既要培養學生的智商又要重視培養學生的情商。

從人的全面發展觀來看，在英語教學中智力因素在課程內容與課程計劃中反映出來，通過教師有意計劃的正式教學活動開展進行。同時對學生的知識、情感、意志、信念、行為以及價值觀等方面起潛移默化的作用，促進教育目的的實現，這就是由智力教學向非智力教學的自然過渡。促進情商發展的因素通常包括物質情景（英語教學裝備設施）、文化情景（教室文化、班級布置、各種儀式活動）、人際情景（師生關系、同學關系、班風、教風及學風等）。我們在日常教學中要著力打造英語教學的真實語言運用環境。

充分加強英語課外活動和實踐活動，讓學生在“玩”中獲取英語知識。課外活動有利于開闊學生視野，增長學生才干，發展學生智力;有利于發揮學生的主觀能動性和創造性，培養學生的創新能力和自覺運用英語社交能力。教師可以根據教學實際和課程安排充分利用現有條件舉辦“英語角”、“拼詞大賽”等豐富有趣的一系列活動，促進學生的英語學習積極性和提高學生的英語口語水平。

以上幾方面是從整體上來闡釋小學英語教學改革過程中我們應重點把握的趨勢，但是矛盾是普遍性與特殊性兩者的統一體，所以我們在解決普遍性問題的同時，也應該看到矛盾的特殊性存在狀態。結合當前農村英語教學的實際情況，在此我還有一些參考性建議供廣大英語教學工作者們討論，并提出批評指正，以便更好地改進和完善。

首先，我們扎根在農村，就必須始終把握農村這一工作實際，認清農村英語教學所面臨的問題。與城市英語教學環境相比較，我們的教學設施及教學方法都存在差距，這是無可爭辯的客觀存在。同樣的一堂英語課，我們的課堂融載和課堂效果是較為低層次的;課堂內容安排是較為簡單的;學生的積極主動性是較為缺乏的。這是由現代化的教學設施以及教師們教學理念的差異性造成的結果。那么我們應如何面對并解決這一重大課題呢？

筆者認為作為教育中教師是主導的地位，首先教師應該轉變教學觀念，我們廣大農村小學英語教師不能坐等這種客觀存在的現實，也不能任其發展。我們應該積極主動地尋求適合農村小學英語教學課改之路，也就是說我們要積極開發農村英語課程資源，利用與學生關系密切的生活物品作為學習的載體知識，作為整個英語課程教學資源的切入點，作為提高學生學習興趣的結合點，爭取每個知識結構都能與農村生活實際聯系起來。

例如，我們上課時可以準備一些實物教具，像玉米（corn）等農村普遍存在的農作物，然后教給學生認知實體事物，并記住該事物單詞的音形義。掌握單詞后引入重點句型和整堂課的知識架構，收獲玉米（harvest ?corn），讓學生回憶收獲的過程，享受收獲的喜悅。并利用以前學過的詞匯融會貫通新詞新句，簡單地用英語表達情感，這樣做使學生與貼近的生活實際同課堂教學有機結合起來。學生在英語學習過程中既學習了新知識，又體會了學習的快樂。

將實物教學引入到英語課堂教學，不僅彌補了因教學設施和教學手段落后所帶來的教學缺失，而且調動了學生學習英語的積極性、主動性，提高了課堂效率，可謂是一舉兩得。這就需要廣大農村英語教師多留心觀察生活實際，積極動腦思考，大膽創新，勇于實踐，奮力開拓農村小學英語教學新天地，不負中國教育發展新時代。努力使學生在不知不覺之中感受到英語氛圍的存在，讓他們在富有人文情懷的學習中理解英語，運用英語。

綜上所述，農村小學英語教學改革工作任重而道遠，只要我們廣大英語教學工作者踏踏實實、勤勤懇懇的不懈努力，緊緊抓住英語教學工作中的中心環節（以學生為中心），充分發揮學生的學習主動性和創造性，堅持科學的英語教學改革精神，我們有理由相信：未來的農村小學英語教學工作局面一定會枝繁葉茂、碩果累累！