中職英語教學中培養學生職業素養的有效途徑探析

唐芬

【摘要】 中職學生的特殊學情與教學現狀，制約著英語教學質量的提高和學生英語能力的提升。本文結合中職英語教學的現狀與問題，就中職英語教學中教師的教學理念、教學手段和教學方法等方面進行了深入分析，指在提高教學效率，培養學生的職業英語素養，提高學生學習英語的積極性，提高教學英語能力，從而達到提高學生綜合素質的目標。

【關鍵詞】 中職英語 職業素養 教育方針

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-128-01

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1.中職英語教學的現狀與問題

隨著教學改革的深入推進，絕大部分教師已經認識到了傳統中職英語課堂教學的弊端，因此各中級學校有關中職英語教學改革的研究也越來越多，大家都希望優化教學方式，提升教學質量。在實踐中也確實取得了較好的成效。然而傳統教學轉變為現代化多元教學并非一日之功，傳統的教學手段，效率低下，學生厭學，教師厭教的形勢下，英語教學改革還有很長的路要走，具體而言：一方面，就學科本身來說，英語學科記憶任務重，教師為了取得短期效益，順利完成教學任務，很容易固化教學模式，讓學生記憶大量語法和單詞知識，忽略了學生的實際運用。中職課堂氣氛沉悶，師生互動少，教師不一定能真正了解學生的學習情況。另一方面，中職學生，除了師范、醫衛學生以外，其他專業的學生“兩語”都是短板，尤其是英語，因而對英語學習的消極情緒顯而易見，再者，英語學習缺乏有效的環境，學習效率低下，更消磨孩子們的學習積極性，英語實踐能力自然也得不到提升。

2.中職英語教學的改革方向

要取得教學改革的成效，方向很重要。為了把提高教學效率落到實處，教師應當首先對學生有正確的認識。在中職學生進入學校時，每個學校，新生入學時，都會進行重新測試，結合中考成績進行分專業和分班，作為教師應在上述數據的基礎上，有針對性地檢查自己的學生的英語學習能力，然后進行數據分析，找出學生的問題所在。然后按照測試結果對學生進行分層教學，為學生制定專門性、針對性較強的教學策略，選擇適合學生發展需求的學習方法，讓學生少走彎路，在自己的基礎上不斷提高。其次是要充分利用現代教育技術。互聯網和多媒體技術的發展日趨成熟，多媒體技術作為日常的學習工具越來越受歡迎。教師充分利用多媒體的技術優勢，結合教學內容，培養學生對于英語學習的興趣。多媒體學習素材包含文字、圖像、影像、音頻等，教師可以結合多媒體創設教學情境，也可以運用視頻、音頻等導入學習內容。再次，在教學中要不斷優化教學手段。教學手段是提高教學效率的終極指南。在教學有，運用多種教學手段在，活躍課堂氣氛，增強教學趣味性，自然有助手提高教學效率。

3.中職英語教學中培養學生職業素養的途徑探析

3.1加強學習，更新教學理念

我國中職教育的主要目標是培養專門性的人才，在學校教育結束后，除了部分升入大專院校進行深造以外，其他學生進行社會參加工作，中職教育是就是培養企業需要的專門人才而進行的。強調學生的操作實踐性。為了讓學生成為適應企業發展的人才，中職英語教育也需要立足實踐，讓學生同步提升專業知識和實踐能力，幫助學生在激烈的社會競爭中占據一席之地。中職英語以培養學生能力作為出發點。在新時期，教師需要不斷地加強學習，及時更新觀念，以適應時代需要的教學理念制定自己的教學策略，為學生量身定制未來發展的英語知識學習目標。這需要教師結合教學大綱和學生的實際需求，因材施教，結合具體的教學情境和專業特色，開展教學，讓學生在教中學，在學中做，互相啟迪，互相促進。

3.2因勢利導，優化教學手段

隨著現代信息技術的深入發展，這教育提供越來越多的可資選擇的教學手段。教師可以結合大環境和現有的資源，在課堂中導入多種教學手段，除了speech（演講）、wordcompetition（單詞競猜）、discussion（討論）以及dialogue（對話）等方式，更可以利用網絡、社會、家庭等創設具體的教學情境，引導學生學習多元化的知識。如教師可以利用網絡搜集教材相關資料，在課堂上利用多媒體創設多種交際環境，開闊學生的眼界，讓學生在教定的教學情境中自主練習，與學生的生活情境相融合，激發學生的學習興趣。

3.3情境相融，體現專業特色

“英語專業改革應力求探索英語專業和特殊行業的融合和支持。”這是新課改對中職英語的明確要求。為了落實課改要求，教師應當結合本班學生的專業特色，從學生今后要從事的工作崗位入手，為學生制定專業性較強的英語詞匯、口語訓練，提升學生對專業性質的認識，為學生的職業道路添磚加瓦。如本班學生對汽修專業，教師應有意識地把本專業的相關詞語組織學生訓練，如Vehicle maintenance（汽車養護）、Vehicle repair（汽車維修）、Technical Condition of Vehicle（汽車技術狀況）、Bad condition of vehicle（汽車不良狀況）、Working ability of vehicle（汽車工作能力）等相關術語，讓會計專業學生多記憶account balance （結平賬戶）、account bill（賬單）、account classification（賬戶分類）等方面詞匯。都這些教學內容的設計，是為了讓學生有代入感，真正意識到自己就是這方面的職業者，從而以一種主人翁的姿態去努力學習，為將來進行社會更快更好的適應未來的工作作好準備。

綜上所述，在新時期，教師的教學觀念、教學手段與教學策略的運用，直接影響到教學效率的提供，作為中職學校的英語教師，還應該結合中職學校的專業特色和特殊學情，注重英語教育的實用性，培養學生的職業素養，是中職英語教師義不容辭的責任和義務，更是社會和企業發展的必須要求，只有不斷革新教育方式，挖掘更好的教學手段，才能促進中職英語教學研究的進一步發展。

[ 參 考 文 獻 ]

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