“立德樹人”下初中主題班會教育活動系統化探究

張輝仔

2019年6月23日，新華社全文轉發《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。意見特別指出：“要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。”立德樹人的實現，需要每個學段緊密合作，完成本學段的教育任務。初中階段作為學生成長的關鍵階段，對于學生的人格形成有著重要意義，做好初中階段教育教學顯得尤為重要。班會課是初中階段立德樹人重要陣地，班會課質量的好壞直接關系到學生立德及未來的發展。

一、班會課現狀：碎片化教學

不過很可惜的是有些班主任工作普遍沒有好好利用班會課立德樹人的機會，班會已經成了班主任上傳下達學校通知的平臺，甚至有些班主任索性都讓學生自習，還有很多班主任用班會比較隨性。活動的設計缺乏嚴謹性和規范性，活動的銜接缺乏漸進性和連續性，活動的形式缺乏生動性和多樣性，活動的管理評價缺乏標準性和可操作性等問題。這些突出問題直接影響了班主任對主題班會的興趣，成為班主任在班會建設方面的“瓶頸”。不重視這些問題，班會課就會成了班主任一周以來的總結課堂或“批斗大會”。批評性語言居多，班會課學生頭都不敢抬，事實證明，學生對于這樣的班會課不僅不接受，甚至是討厭這樣的班會課。久而久之，班會課的育人效果就大打折扣，許多學生因此而失去了參加班會活動的興趣和熱情。

毫無計劃、毫無章法、毫無目標似乎成了現在大家對班會課普遍的看法。作為立德樹人的重要平臺，班主任應有計劃、有目標地重新構建班級主題班會。

二、系統化主題班會的意義

1.有利于實現“立德樹人”這一宏偉目標

“萬丈高樓平地起。”立德樹人需要每一個細節。用主題班會涵蓋孩子成長的諸多方面從課程情境、課程哲學、課程目標、課程體系、課程實施與評價。透過每一節系統化的班會課，結合身邊的人和事、社會熱點時事等。有意識、有計劃培養初中學生樹立遠大理想，積極投身中華民族偉大復興中去，真正發揮班會課立德樹人的重要陣地作用。

2.豐富德育內容，彰顯層次感，立體化塑造學生健全人格

系統化的班會課能夠整合學校現有德育資源和活動。班主任作為班會主題活動的設計師。根據不同學段、不同主題，開展不同形式的主題活動。深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，打造中小學生社會實踐大課堂，充分發揮愛國主義、優秀傳統文化等教育基地和各類公共文化設施與自然資源的重要育人作用，廣泛開展先進典型、英雄模范學習宣傳活動，積極創建文明校園。

我們的主題班會從形式上來看，可以在班上利用多媒體教學，也可以創設情境，透過表演達到目標。也可以走出課堂，可以到葉挺將軍故居感受紅色文化，走進博物館、植物園、科技館感受偉大祖國的成就。學校的課程還有到全國各地體驗祖國大好河山或者祖國燦爛的文化的研學活動。參加社會實踐活動，德、智、體、美、勞全面發展的學生，其理論能力和社會實踐能力必然得到質的提高。

三、班會課系統化原則

以“立德樹人”為核心，以學生身心健康發展的規律為主線，利用現代媒體的傳播力和創設情境，大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明和心理健康教育。加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，最終強化學生良好行為習慣和法治意識養成，引導少年聽黨話、跟黨走，成為合格的社會主義接班人。

四、探究系統化主題班會在初中三年的實施

第一階段：養成教育

養成教育就是培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣的教育。這既是中學生德、智、體、美、勞得以全面發展的具體體現，我校奉行“精細管理創奇跡 養成教育出英才”理念。學生從小學剛剛踏入中學，社會規范意識不強。我們正好利用我們的班會課，將勤學習、安全、衛生等校紀校規，家庭道德、社會公德、法律、憲法等制度，編成序列。在七年級階段圍繞養成教育，讓學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活。

第二階段：自我成長

隨著獨立意識增強，八年級階段是學生叛逆期最嚴重時期。八年級主題班會課要引導學生了解青春期的特點、與異性交往，自我激勵，自我學習，樹立遠大理想等。利用七年級養成良好的規則意識，明辨是非，利用積極的情緒耐心引導，為九年級打下良好的基礎。

第三階段：立志成才

九年級的學生面臨著中考的學習任務。要樹立榜樣的力量，追尋為新中國革命事業和建設事業作出巨大貢獻的偉人足跡，樹立刻苦勤學的意識，學會在中華民族偉大復興的道路上需要擔當的責任。

五、取得成效

1.學生健康成長，“文明班”評比更加激烈

課題組一直和我校政教處保持緊密的聯系，并將課題組研究的成果付諸實施。在主題班會的影響下。后進生越來越少，很多問題都得到有效的預防，學生也是學會了自主解決問題。達到了學會生活、學會學習的目標。校園、課室宿舍的衛生更加整潔，精細化管理，我們的學生都能很好的適應。每個年級“文明班”評比異常的激烈。班級之間的差距十分微小，稍有差池就可能落選文明班。在我校舉行“迎國慶 頌祖國”的詩歌朗誦比賽中。一句句詩歌融入的是崇雅學子對祖國深深的愛意，對黨深深的敬意。當聽到謳歌偉大祖國輝煌成就之時，全場同學們自發齊頌《我驕傲 我是中國人》。那一刻，忽然覺得系統化主題班會真的很有意義。在強大的德育體系支持下，我校學生在各個領域都表現得十分優異，歷屆九年級中考成績均穩步在惠州市前列。

2.班主任專業化成長，特別是年青班主任業務能力快速成長

系統化的主題班會課使得我們班主任老師豐富了知識，開闊了視野。系統化的主題班會教育能讓班主任站在更加科學、更加前瞻的眼光來塑造初中生的人格。班主任思索班會系統化過程中，方法和理念都得到了運用，專業化水平不斷提高。班主任也深受主題班會內容的影響，不再抱怨工作的繁瑣，變得更加陽光幸福感不斷增強，甚至出現競爭班主任崗位的現象。校本教材式的系統化主題班會課程給剛入職的新班主任方向和方法，迅速適應崗位和提升自身業務水平。新老師成才率高，近幾年獲得市、區優秀班主任的幾乎都是年輕班主任。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”主題班會系統化的工作現在只是一個開始。這是一項巨大的工程，筆者將在未來的工作中，不斷總結經驗、深挖內涵，結合黨和國家的教育方針，學生發展的規律，真正做到立德樹人，為國家培養更多更優秀的人才。