創設教學情境 激活英語課堂

龍冬桂

摘要：在初中英語課堂教學中，通過創設教學情境，可以為學生營造一個輕松、和諧的學習環境，使學生積極主動的投入到對英語的學習之中。尤其是在新課程改革的背景下，對初中英語的教學模式提出了更高的的要求。所以，初中英語教師應當嘗試多種教學方法，為學生創設豐富有趣的教學情境，調動學生學習的積極性，激活英語課堂。

關鍵詞：教學情境 初中 英語課堂 創設策略

在當今全球化迅速發展的背景下，國際交流日益增多，英語作為國際通用語言，在交往中顯得日益重要。而英語作為一門語言類學科，如果脫離了相應的語言情境，則很難恰當的表述其含義。因此，良好的語言環境在學生的英語學習中具有重要意義。因此，在初中英語的教學過程中創設適合的教學情境，不僅可以使英語教學更加生動形象，還能夠將所學英語知識化難為易，加深學生的理解與記憶，從而激活英語課堂。

一、初中英語情境創設原則

1.實用性原則。教師在進行情境創設時，不僅要考慮教學內容，還要兼顧學生的實際英語水平，切忌只為追求熱鬧的課堂教學氛圍以及課堂形式的多樣性，刻意的制造不符合學生實際學習情況，為了創設情境而創設情境。情境創設的目的是為了激發學生的英語學習興趣，提升學生的英語學習興趣。所以，教師在進行情境創設時，必須遵守實用性原則，使學生在學習的過程中既動腦又動口，提升初中生的英語學習效率。

2.真實性原則。所謂真實性原則，即教師必須保證所創設情境的真實性，符合學生的實際生活經驗。情境創設的本質便是要讓學生如同置身于相應的場景之中，從而產生學習的積極性。所以，只有真實的教學情境，才能夠帶給學生真實的感受，從而更好的融入到情境中去。所以，教師在進行情境創設時，一定要遵循真實性原則，使學生感受到英語在日常交流中的重要性，也能夠將所學英語知識運用到實踐中去。

3.實踐與交際性原則。具備實踐性與交際性的英語教學情境，可以使英語教學更加形象、直觀，富有情趣化。且學生如果長期置身于這種情境之中，還能夠潛移默化的增強學生的英語實踐能力，鞏固學生在課堂中所學英語知識。

二、初中英語情境創設有效策略

1.創設問題情境，引發學生探究

問題情境的創設有助于提升學生課堂參與度，培養學生的英語思維。愛因斯坦曾說，提出一個問題遠比解決一個問題要重要的多，因為問題本身便可以有效促進學生的探究與求知欲。所以，在初中英語課堂教學中創設問題情境，可以有效的激發學生的英語學習興趣，促進學生通過探究、合作、討論、實踐等方式，最終達到聽、說、讀、寫英語綜合能力的提升。比如在教學新目標英語“Do you want to go to a movie”的內容時，為了使學生更好的理解comedy，thriller，action movie，documentary等單詞，我們便可以通過多媒體向學生播放一些電影海報，然后向學生提問“What kind of movies are they？”“Why do you like them？”等問題，不僅可以引出這些單詞，還可以引發學生對于這些單詞特點進行思考，從而更好的掌握教材中所要求的單詞。

2.創設生活化教學情境，培養學生的英語時間運用能力

一切知識的獲得都來源于人們的生活，并最終服務于人們的生活。在初中英語課堂中創設與教學內容相關的生活化教學情境，不僅可以激發學生的英語學習興趣，還能夠拉近學生與英語之間的距離，使學生對于英語教學內容產生一定的親切感與熟悉感。所以，在初中英語課堂教學中我們應當將英語教學內容與學生的生活實際結合起來，使學生在真實的場景中不斷的增強自身的認知體驗，鍛煉自己的語言表達能力和英語知識的綜合應用能力。比如在教學“What did you do last weekend？”一單元時，我們便可以讓學生結合自己的周末的實際生活，試著用英語表述出自己周末的主要活動，并對自己周末的活動做一個總結。如此，學生便能夠置身于真實的生活化教學情境中，不僅使學生有內容可說，還能夠使學生通過對自身周末生活的描述，加強對英語知識的實踐與運用。

3.創設游戲教學情境，激發學生的英語學習興趣

興趣是學生學習的內在驅動力。因此，學生學好英語的前提便是要培養學生對于英語的學習興趣。初中生正處在青春時期，活潑好動，對于游戲充滿著好奇與熱情，具有較強的模仿能力。所以，在英語課堂教學中，我們可以通過創設生動有趣的游戲活動，調動學生學習的積極性，寓教于樂，使學生在游戲的過程中更好的理解并掌握英語知識。在新目標初中英語的教材中，很多舉行和語言知識都能夠通過游戲情境的創設來進行教學。比如在教學“There be”這一句型的運用時，我們便可以在課前提前準備一個百寶箱，里面放上各種物品，學生抽到某種物品就用“There be”進行造句。運用正確則繼續游戲，運用錯誤則退出游戲。如此，不僅能夠激發學生的而英語學習興趣，還能夠使學生在游戲活動中更好的掌握英語知識。

總之，在初中英語教學過程中創設教學情境，可有效的調動學生英語學習的積極性，鍛煉學生的思維能力，幫助他們更好的掌握英語知識，提升英語學習認同感，激活英語課堂，從而提升英語課堂教學效率。

參考文獻：

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