芻議溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用

牛雪梅

摘 要：小學階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，這個階段的學生容易受到外界環境的影響，因此班主任的積極引導是非常有必要的。班主任在小學班級管理中扮演著非常重要的角色，但是班主任管理工作的有效開展會受到很多因素的影響，其中小學生的年齡特點和性格發展是最主要的因素。在班主任管理工作中需要積極創新管理方法，加強與學生之間的溝通。本文主要分析和探討了溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用。

關鍵詞：溝通藝術；小學；班主任管理工作；實際應用

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0157-01

溝通是一門藝術，良好的溝通是班主任管理工作開展的基礎，這在現代教育背景下更為重要。班主任管理工作是非常瑣碎的，除了了解學生的學習、生活以及心理問題外，還要積極協調好與科任老師和家長之間的關系。在小學班主任管理工作中應用溝通藝術可以建立起平等的師生關系，同時也能幫助班主任更深入的了解學生，加強師生之間的互動，為班級的有效管理鋪墊堅實的基礎。

1.建立平等的師生關系

班主任在小學班級管理中扮演著非常重要的角色，班主任在實際的管理工作中應該意識到自己扮演的角色，不僅僅是重要的教育者，更是引導者和組織者。班主任要建立起與學生之間平等的關系，深入了解學生們的問題，增強藝術溝通的可行性。藝術溝通是指班主任運用不同的語言和策略與學生進行溝通，這種溝通是有效的，不會引起學生的反感，這在小學班級管理中尤為重要。在學生們的學習和生活中，班主任都發揮了重要的作用，針對學生遇到的問題，班主任有針對性的進行疏導，讓學生以輕松積極的狀態投入到學習和生活中。在與學生的溝通和交流過程中，班主任要從學生的角度出發，尊重學生，以學生的學習需求和情感需求為出發點，深入的對他們進行了解和引導，讓學生對自己有更多的信任和依賴，促進班級工作的有效開展。

2.拓展溝通交流的渠道

為了促進班級管理工作的有效開展，在與學生的溝通和交流過程中，教師需要采用多種溝通方法拉近與學生的距離，更好的了解學生和引導學生。首先，教師可以運用表揚的方法與學生進行溝通，這需要教師平時多關注學生們的優點。比如班上有的學生上課不認真聽講，學習成績也很差，但是在平時生活中卻樂于助人，與學生們和睦相處，對于這部分學生教師就要從他們的優點入手，多表揚他們，這符合小學階段學生的實際發展。其次，班主任可以利用豐富的活動與學生們進行有效溝通，在活動中學生們的潛力得到了激發，有助于拉近學生與班主任之間的距離。比如在班級的籃球比賽中，班主任就可以在比賽開始前與學生們進行溝通，讓他們發揮團隊合作精神，在比賽中遵循友誼第一，比賽第二的原則，有效激發學生們的情感。又比如在讀書活動中，班主任可以尋求學生們的意見，從他們感興趣的方向入手，幫助學生通過閱讀積累更多的知識。利用活動與學生進行溝通更能激發學生的情感，班主任也對學生的興趣愛好有更多的了解，更加深入的了解學生，為班級管理工作的有效開展奠定堅實的基礎。

3.尊重學生的個性發展

同一個班級學生之間的發展是不一樣的，在班級管理中，班主任要尊重學生的個性發展，做到具體問題具體分析，挖掘每一位學生的潛力，這也是班主任班級管理中的溝通藝術。比如班上有一位男同學平時不愛學習，上課擾亂課堂秩序，打擾其他同學學習。但是通過觀察，班主任發現他在體育方面非常有潛力，班主任要從他們自身的特點入手加強與學生的溝通，如：我注意到你在體育課中的表現非常棒，這次校園運動會就由你帶頭組織。這樣的交流和溝通讓學生感受到老師的關注，同時自己的個性發展也得到欣賞和肯定，因此他從內心感受到自己在班級中的重要性。為了更好的展現出自己的潛力，這名男生在平時的學習和表現中也更加出色，得到班級的肯定。

4.溝通注重幽默感，增強溝通感染力

班主任在小學班級管理中扮演著非常重要的角色，在溝通和交流過程中，班主任幽默的語言會增強溝通的感染力，這是班級管理中的溝通藝術。小學階段的學生自尊心非常強，班主任在管理過程中如果語言過于強烈可能會引起學生的反叛心理，班主任的幽默語言會讓學生感到輕松，拉近與學生的距離。比如當遇到班上有同學上課遲到的時候，班主任不應該直接責怪學生，而是用幽默的語言說：“我們等你等得花兒都謝了。”這樣的語言不僅可以讓學生意識到自己遲到的錯誤，也讓其他同學的注意力被語言分散，給遲到的同學臺階下。幽默的語言是班主任開展班級管理工作的基礎，提升師生之間溝通的有效性。另外班主任還要發揮好榜樣的作用，做好學生的優秀榜樣。

5.結語

在小學班主任管理工作中，班主任首先得對學生進行全面的了解，這是藝術溝通的基礎，通過有效的溝通激發學生對班集體的責任感。每一名學生都是班集體的重要組成部分，只有從學生個體入手才能更好的進行班級管理，讓他們獲得更好的成長和發展。在小學班主任管理工作中應用溝通藝術可以提高學生自主管理的意識，促進他們綜合素質的發展。希望通過本文的探討能夠給小學班主任提供一定的參考，靈活的應用溝通藝術，為整個班集體的發展鋪墊堅實的基礎。

參考文獻

[1]沈咪莉.淺析溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用[J].語文課內外，2017（28）

[2]潘紅梅.淺談溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用[J].中華少年，2016（7）