核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

楊春華

摘 要：隨著目前社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)各種各樣的人才需求量很大，我國(guó)教育為了緊跟時(shí)代的腳步，進(jìn)行了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在有關(guān)核心素養(yǎng)的問(wèn)題上，我國(guó)也出現(xiàn)了一些差異，老師還存在以前沒(méi)有對(duì)新的教學(xué)理念產(chǎn)生改變。根據(jù)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂下的核心素養(yǎng)展開(kāi)探索，改變一種新的方式與模式。作為老師要認(rèn)真的研究教材與學(xué)生，采取新的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0043-01

近年，通過(guò)核心素養(yǎng)下的高效課堂，課堂的效率也在不斷上升，制度也在不斷改進(jìn)和完善，這才是核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重大效果之一。時(shí)代在不斷的變化，教育也在不斷的改革，慢慢的將國(guó)家所推崇的小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂落實(shí)在具體的課堂上，開(kāi)始注重教學(xué)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也開(kāi)始落實(shí)這一現(xiàn)象的教育。核心素養(yǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，對(duì)提升數(shù)學(xué)水平是有很大幫助的。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有細(xì)致性的安排，才能構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。與此同時(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，還培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與思考能力。通過(guò)核心素養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育也是種提升。用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生更快地進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋。

1.興趣引發(fā)思考

愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。在學(xué)生感興趣后其他的就非常容易。在教學(xué)中，要采用新的教學(xué)理念去進(jìn)行改革。用先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，利用多種模式引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)，所以要營(yíng)造出想學(xué)、要學(xué)、會(huì)學(xué)、巧學(xué)的這樣一種學(xué)習(xí)氛圍。這樣能加快學(xué)習(xí)的腳步，使學(xué)生能夠盡快的加入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生興趣高漲，才能盡快的融入進(jìn)知識(shí)的海洋。老師應(yīng)該及時(shí)的改變一種模式，要引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣時(shí)才能學(xué)好數(shù)學(xué)。所以在注重學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)要適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)生的興趣，也要注重?cái)?shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，就能激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，那樣才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的愛(ài)好。例如，用一到十的數(shù)字，讓學(xué)生從中抽選，每人抽四張牌，看看他們?cè)趺此悴拍艿扔诙模訙p乘除都可以，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷的能力以及獨(dú)立思考的能力。再或者是拿二十根木棒和一把直尺，把尺子放在桌子上，然后把十個(gè)木棒捆在一起，讓學(xué)生學(xué)到十根木棒是由十組成的。當(dāng)學(xué)二十時(shí)，把二十捆木棒分別各困十個(gè)，放置在直尺邊，可以讓學(xué)生思考二十這個(gè)數(shù)字的運(yùn)用。再或者是學(xué)習(xí)三角形時(shí)，用三角尺放在桌子上，讓學(xué)生思考直角，銳角，鈍角還有圓形分別是多少度，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的思考，研究與計(jì)算。另外，根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)引出思維模式是有效的，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生喜歡，這樣學(xué)生會(huì)更加努力的思考。這種學(xué)生都很喜歡的模式教學(xué)，更能吸引住學(xué)生，也能讓學(xué)生因此更加的喜歡上這種教育模式。在教育的改革下，老師也應(yīng)當(dāng)用一些有趣的教育形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課有興致了，學(xué)起來(lái)才快，知識(shí)面也會(huì)更廣。在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)到的東西會(huì)更多，理解的多了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會(huì)顯得那么難了。

2.高效課堂，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)高效課堂，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。首先要求教師不僅要熟悉教材，還要熟悉其他版本教材，從中篩選出最合適自己的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。在課堂上要和學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的互動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)高效課堂。作為課堂教學(xué)，老師要明白，自己面對(duì)的主觀是學(xué)生，是要通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義。在實(shí)現(xiàn)高效課堂時(shí)，通常做到以下幾點(diǎn)。第一是它的實(shí)效性，在設(shè)計(jì)時(shí)，首要明確這么做的目的是什么？要達(dá)到一種什么樣的教學(xué)成果？要實(shí)現(xiàn)什么教學(xué)目標(biāo)？要是在這場(chǎng)活動(dòng)中失敗的話，這樣的活動(dòng)就是失敗的，就是不成功的，還不如取消這場(chǎng)活動(dòng)。老師要知道設(shè)計(jì)的初衷有兩個(gè)，要么是為了激發(fā)學(xué)生的興致，要么是為新知識(shí)而設(shè)疑問(wèn)。可以在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)考慮學(xué)生的想法，結(jié)合他們的興趣與現(xiàn)有的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，就是讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于思考，這樣的教學(xué)才是成功的。也可以在課堂設(shè)立幾個(gè)小組進(jìn)行談?wù)撆c交流，找出相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題從而改正。讓學(xué)生可以在課堂上可以從中獲益，獲得許多樂(lè)趣。第二點(diǎn)就是全面性，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)的安排，是要在有限的教育下和有限的時(shí)間內(nèi)，盡量讓學(xué)生融入其中，才能發(fā)揮其在教學(xué)中的真正的作用。在新的教育理念下，要做到學(xué)好數(shù)學(xué)和把數(shù)學(xué)學(xué)好的理念，所以在設(shè)計(jì)時(shí)盡量把知識(shí)面擴(kuò)大，要讓所有學(xué)生覺(jué)得有事可做，覺(jué)得有趣，就不再覺(jué)得那么的格格不入，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的全面思維能力。

3.發(fā)掘能力，感悟數(shù)學(xué)思想

學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)的能力和進(jìn)一步發(fā)展所必備的具體數(shù)學(xué)知識(shí)以及重要的數(shù)學(xué)思想和必要的一些技能。數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)這門(mén)課的基礎(chǔ)也是最主要的目標(biāo)。老師在教學(xué)時(shí)不能一味的只傳授技能，而忽視掉數(shù)學(xué)背后的思想，促進(jìn)思考，增加數(shù)學(xué)的思想，發(fā)展真正的小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

4.結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，老師在教學(xué)中不能只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳播，而忽略掉知識(shí)背后隱藏的數(shù)學(xué)思想，達(dá)到讓雜變?yōu)楹?jiǎn)，讓難變?yōu)橐祝尣欢優(yōu)槎？傊蠋熢跀?shù)學(xué)教學(xué)中要注重于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，教材為輔，讓學(xué)生懂得思考。要盡量提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)理解的可持續(xù)發(fā)展，主要還是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力與數(shù)學(xué)綜合能力的水平進(jìn)行系統(tǒng)的提升。也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力的一種提升，在數(shù)學(xué)的教學(xué)上也會(huì)有很大的提升與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]張慧.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].課程教育研究，2018（36）：148-149