初中英語學科核心素養與關鍵能力的培育心得

宋鵬超

摘要：核心素養是適應個人終生發展和社會發展所必備的品格和關鍵能力，是“以人為本”的綜合能力;21世紀初中學生最應該具備的核心素養是“最核心”的知識、能力和學習態度;對于初中英語學科，最重要的關鍵能力就是對語言的理解和表達;那么初中英語學科最應具備的核心素養和關鍵能力，就是語言能力、學習能力、文化意識和思維品質;作為一名初中英語教師，如何培訓初中學生的英語核心素養和能力就尤為重要，以下是筆者的一些教學心得;

關鍵詞：初中英語;核心素養;關鍵能力

一、培養良好的學習習慣，樹立正確的學習態度

核心素養是課改后提出的，也是當前教改實踐中的熱門話題;初中階段是學生身心發展的黃金時期，在初中英語教學中滲透學生核心素養教育不僅至關重要，而且相對來說也較容易。教師要給予充分重視，要對核心素養教育理念和教學方法進行不斷的研究，以此提高學生的素養，為學生的全面、可持續發展打好基礎;要培養學生良好的學習態度，良好的學習態度主要體現在好的學習習慣：學生對英語學習有著濃厚的學習興趣，把英語學習作為生活中的一件趣事，這就是良好的學習習慣;教師著重在以下幾個方面培養學生學習英語的習慣：首先，要培養課前預習的習慣;其次，要培養學生課上認真做筆記的習慣;再次，教師要培養初中生課后及時復習的習慣;同時還要培養初中學生大聲朗讀英語課文、背誦英語課文的良好習慣。

二、培養學生的學習意志

學習意志力就是學生為完成學習任務，堅持克服學習困難的能力，實現預定目標的心理過程;學習意志力是引導和促進學生學習和成長的一種內驅力;意志力的培養對初中生的智力和能力的發展起著重要作用，意志力的培養主要從以下方面著手：1，幫助學生明確目標;對于樹立目標可以進行分解，如學期伊始樹立學習英語的總目標，在根據學期大目標分解成月目標、周目標和日目標，這樣進行分解，學生既不會感到學習壓力，也更容易完成目標;2，樹立信心、增加內驅力;英語是外來語言，中國學生在學習中沒有語境，相對學習難度較大，學生在學習過程中難免會遇到困難，因此就會退縮，學習自信心會受到打擊，此時要求英語教師，在學生遇到學習困難時要不斷給予鼓勵，幫助學生樹立學習信心，不斷增加學生的內驅力;3，循序漸進、逐步培養;學習不是一朝一夕能夠完成的，是一個漫長的過程，不能急于求成，要循序漸進，英語學習更是如此;4，持之以恒、堅持到底;初中學生年齡小，性格尚不成熟，自我管理能力差，做事缺乏毅力，所以要求英語教師在教學中培養學生的學習毅力，要堅持不懈，持之以恒;初中生學習意志力的培養，是核心素養教育和關鍵能力培養的另一個重要內容。

三、教學方法多元化，滲透核心素養

初中學生對新事物的好奇心較重，上課時注意力難以集中，因此要求英語教師采用多種教學方法，吸引住學生的眼球，讓學生跟著教師的思路走;首先，要營造課堂氣氛，英語最忌諱“啞巴英語”，所以教師在課堂中要經常用口語與學生互動，以此活躍課堂氛圍，調動學生的學習積極性，如教師在提問后可以隨之問：“Volunteers？ Who's first？”或者“You all must take a turn？”其次，教師要經常帶領學生大量閱讀英文原版文學著作，這些著作不僅“原汁原味”，而且文化底蘊深厚，不僅可以提高學生的英語閱讀能力和口語能力，可以培養最關鍵的學習能力;此外，教師在教學中可以根據初中英語教材中不同的內容，開展不同的情景主題實踐活動，教師可以以單元為單位設定一個情景主題，通過聽、說、讀、寫等科學的教學方法，結合情景主題，以此來活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣;開展英語主題實際活動，學生可以通過情景的輔助功能將所學知識運用到情景中，不但可以大大提升學生的口語、閱讀、聽力及寫作能力，還可以通過師生互動、生生互動，增加學生的參與感，有利于學習能力的培養。

通過在課堂上安排各種合理的活動形式和任務內容，既能培養學生的文化意識又鍛煉了他們的語言技能，促進學生全面的發展。總之，教師要結合學生的實際情況，運用科學的教學方法，使英語教學多元化，在教學的同時，滲透核心素養、培養初中生的學習能力，以此來提高學生的英語學習效率。

結語：對于初中生來說，在英語學科方面內具備最基本的專業素養和關鍵能力，是素質教育的核心，也是新課改下教學的重要目標。在目前初中英語的教學現狀下，英語教師不僅要向學生教授專業知識，更要培養學生的核心素養和關鍵能力，以此使學生具備完善、健全的人格，所謂“授人以魚，不如授之以漁”。相信通過我們教師的不斷努力，一定會培養出符合21世紀發展的合格人才。

參考文獻：

[1]潘光霞如何培養初中生的英語學習的態度[J].新教育時代，2014，28：40

[2]周利剛主題情景教學在初中英語課堂上的實踐應用[J].黑河教育，2016，6：47-48