小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的有效策略探究

張繼民

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，同時是為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段。然而學(xué)科知識的抽象性和枯燥性，以及教學(xué)方式的單一性，給初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小學(xué)生帶來了難題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不甚理想。因而從學(xué)生的年齡及認知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，構(gòu)建趣味化教學(xué)課堂先得尤為重要。它能夠給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和空間，將枯燥、晦澀的數(shù)學(xué)知識以趣味性的形式呈現(xiàn)出來。基于此，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的有效方法和策略進行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);媒體情境;趣味游戲;生活實踐

趣味化教學(xué)的宗旨和根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是成功教學(xué)的先導(dǎo)因素，是促使學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)和內(nèi)在驅(qū)動力。貫徹以培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)活動，是小學(xué)教育階段教學(xué)的重要目標(biāo)所在。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建趣味化教學(xué)課堂，能夠為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)空間，弱化陌生知識打給學(xué)生的恐懼心理，提升學(xué)生對課堂的關(guān)注度和參與度，進而促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面改進和提升。

一、巧妙設(shè)置媒體情境，使課堂氛圍更加輕松

小學(xué)生學(xué)習(xí)的制約因素在于對課堂有意注意的時間較短，興趣是促進他們積極、主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。而媒體情境作為教師青睞、學(xué)生喜愛的教學(xué)方式和手段，在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，巧妙借助多媒體等多種教育手段營造生動、富含趣味性的教學(xué)情境，從而激活沉悶、無趣的課堂氛圍，促使學(xué)生實現(xiàn)無意注意向有意注意的轉(zhuǎn)換，使課堂教學(xué)得以高效地進展下去。

例如，在進行“平移”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，我并沒有一開始就引入教學(xué)內(nèi)容，而是利用多媒體為學(xué)生展示了商場中上下移動的觀光電梯，以及向前移動的磁懸浮列車，借助學(xué)生熟悉的事物讓學(xué)生思考它們的運動方式，從而成功引出“平移”這一課的話題。緊接著，我又利用多媒體為學(xué)生展示了一些具有平移運動特征的事物，如游樂場中的滑梯、移動的火車等等，并讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖钠揭片F(xiàn)象有哪些，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動。如此，通過運用多媒體實現(xiàn)良好情境的設(shè)置，將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)了出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識的欲望和動力，為課堂教學(xué)活動的順利開展打好了基礎(chǔ)。

二、借助趣味游戲教學(xué)，凸顯課堂教學(xué)趣味性

小學(xué)生有著活潑好動、愛玩愛鬧的天性，傳統(tǒng)單向灌輸式的教學(xué)模式對他們來說是極其不適宜的。加上數(shù)學(xué)本身就是一門由抽象數(shù)字和符號構(gòu)成的學(xué)科，對于認知能力低下的小學(xué)生來說，學(xué)起來具有一定的難度。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分借助學(xué)生愛玩愛鬧、求勝心強的特征，巧妙引入趣味游戲開展教學(xué)活動，將枯燥的數(shù)學(xué)語言、符號以趣味游戲的形式呈現(xiàn)出來，從而凸顯課堂教學(xué)的趣味性和靈活性，達到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

例如，以“100以內(nèi)的加法和減法”這部分內(nèi)容為例，如何單純講解理論知識并讓學(xué)生練習(xí)的話，學(xué)生參與積極性就會達到降低。為此，教師可以讓學(xué)生以游戲的方式完成加減法的練習(xí)。具有的游戲方式是：在黑板上畫一棵標(biāo)有數(shù)字牌子的圣誕樹，在樹的下方列一些相關(guān)的加減法算式，讓學(xué)生將與算式所算出結(jié)果相同的數(shù)字牌子與算式連接起來。為了增強游戲的競技性和趣味性，教師還可將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生以小組為單位參與游戲，完成任務(wù)用時最少的小組獲勝。這樣一來，學(xué)生不僅很好地進行了加減的練習(xí)，還充分體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，在玩樂中掌握了所學(xué)知識，促進了數(shù)學(xué)教學(xué)良好目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、融知識于生活實踐，凸顯知識的實用價值

小學(xué)生雖然年齡小，卻有著獨特的生活經(jīng)驗。相比于陌生的知識來說，他們更容易接觸與生活有關(guān)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)雖然是一門具有較強抽象性與邏輯性的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)知識本身又與實際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)巧妙借助生活遷移知識，將抽象的數(shù)學(xué)知識以生活化的方式呈現(xiàn)出來，借助所學(xué)知識來解決實際生活中常見的問題，在這一過程中完成新知識的理解與內(nèi)化，將學(xué)科知識的實用價值充分凸顯出來。

例如，完成“認識人民幣”這部分內(nèi)容的教學(xué)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課下利用人民幣進行買賣，在買與賣的過程中深刻認識不同面值人民幣之間的換算，加深對所學(xué)知識的了解。完成“扇形統(tǒng)計圖”等與統(tǒng)計有關(guān)知識的教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生做個小小記賬員，讓學(xué)生記錄自己家中每日的花銷，到月末進行匯總、統(tǒng)計，制作成圖表，觀察每天的花銷情況，鍛煉學(xué)生對數(shù)據(jù)整理和分析能力。如此，便將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合了起來，使學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識在實際生活中應(yīng)用的魅力，將學(xué)科的實用價值和意義充分凸顯了出來，對促進數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了積極的影響。

總之，趣味化教學(xué)作為符合小學(xué)生年齡特征、學(xué)生喜愛的教學(xué)方式和手段，在提升學(xué)生課堂參與度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮的作用有目共睹。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點出發(fā)，靈活運用多樣化的教學(xué)方式和手段來構(gòu)建趣味化教學(xué)課堂，使枯燥的課堂教學(xué)變得充滿趣味性和靈活性，為幫助學(xué)生更快更好地掌握知識貢獻一己之力。

參考文獻：

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