小學信息技術有效施教的幾點建議

張陸珠

摘 要：實現課堂的高效施教一直是信息技術教師的目標指引，從實際的信息技術課堂教學現狀來看，課堂教學中還存在很多的問題，突出表現在備課不扎實、課堂指導不到位、重理論輕實踐、和生活聯系較少等方面，影響著信息技術課堂教學效率和質量的進一步提升，需要小學信息技術教師以新課改為指引，進一步投入到高效課堂的構建工作中來，為學生高質量的學習信息技術知識技能奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學信息技術;課堂教學;有效性;策略;探索

信息技術教師要進一步強化責任意識，積極的探究教法和學法，不斷的解決信息技術課堂教學中遇到的各種問題，有效的改進和完善信息技術課堂教學，真正的為學生構建環境良好的課堂學習氛圍，助力每個學生的發展和提升。

一、要狠抓備課工作

以往的信息技術課堂教學經驗告訴我們，要想在課堂高質量的進行授課，必須要進行充分化與全面化的備課工作，也只有備課精準、到位，教師才可以在信息技術課堂有的放矢，更加輕松有效的應對各種突發狀況，從而助力課堂的高效施教，因此，信息技術教師要狠抓備課工作。例如，在學習《PowerPoint》小節內容時，教師要做好備課工作。一方面，需要對學情、教材進行分析。對于學情要全面的掌握班級中每個學生的信息技術知識儲備情況、個人的學習狀態，對于教學，要注重關注該節課的知識模塊組成、不同知識模塊之間的關聯、每個模塊的教學重點和教學難點等，也只有較好的把握學情和教材，才能更好的進行授課。另一方面，要設定教學目標。教學目標的設定要能夠涵蓋該節課的主要教學內容，并且具有一定的指引性和針對性，還要具有可實現性，如該節課的教學目標可以設計為：掌握打開與播放演示文稿的方式;知道演示文稿的視圖方式;能夠關閉和退出演示文稿等等，助力課堂的高效施教。

二、要強化課堂指導

小學生年齡相對較小，還沒有形成自主學習的意識，對于課堂學習中遇到的各種問題也不能夠有效的進行解決，需要小學信息技術教師強化責任意識，有效的做好課堂上的指導工作，全面的助力學生的改進和提升。例如，在學習《制作演示文稿》小節內容時，教師要強化課堂指導。如要通過課堂巡視問一下學生在學習中遇到了哪些困難，是理論知識沒有掌握厚實，還是實踐操作環節不夠熟練，并在找到學生存在問題的前提下，為學生指引改進的方向。如學生A對于在演示文稿中增加新幻燈片的方式學習的不到位，教師可以上機為學生演示在文稿中增加新幻燈片的方式，讓學生跟著進行操作，學生B對于演示文稿的制作步驟理解的不夠深入，教師可以深入淺出的為學生進行再次講解，從而較好的破解學生在課堂學習中遇到的瓶頸環節，助力學生的高效學習。

三、要注重操作實踐

信息技術是一門偏向于實踐性的學科，但從實際的課堂教學情況來看，部分信息技術教師往往對于理論較為重視，而忽略了實踐教學，使得課堂的教學效果打了折扣，還需要信息技術教師在具體教學實施過程中注重操作實踐，進一步培養學生的實踐操作能力。例如，在學習《幻燈片的修改和調整》小節內容時，教師要注重實踐操作。如教師可以向學生展示幻燈片修改和調整的具體操作步驟，讓學生進行認真的學習，之后可以引導學生進行上機操作，而在操作過程中要讓學生按照上述的講解來一步步的進行實踐，并發散自己的思維，探索優化操作的方法和策略，如想一下如何才可以更好的對占位符的大小和位置進行修改，如何才可以較好的添加日期和編號等等，不斷的對操作的步驟進行練習和優化，進一步提升學生的實踐能力。

四、要緊密聯系生活

信息技術學科和學生日常的生活聯系比較緊密，信息技術教師在具體的教學過程中要適當的引入生活化教學資源，有效的降低學生在信息技術知識內容學習時的難度，不斷的提升課堂的教學質量和教學水平。例如，在學習《讓幻燈片變得更漂亮》小節內容時，教師要緊密聯系生活。如教師可以讓學生拍攝一些學校的風景和自己生活的場景，當作幻燈片的背景圖案，在設計文字背景時可以參考學校的墻壁上一些條幅字體，也可以借鑒黑板報中的字體樣式進行設計，進一步提升幻燈片設計的藝術性和美觀性，讓幻燈片充滿生活的氣息，進一步激發學生在課堂的學習興趣。而在后續的綜合實踐中，教師可以讓學生進一步挖掘生活中的素材，不斷的優化幻燈片設計，從而助力學生更好的開展學習。

總而言之，小學信息技術教師要在具體的教學實施過程中狠抓備課工作、強化課堂指導、重視實踐教學、緊密連接生活，進一步就制約小學信息技術課堂教學效率和質量提升的不利因素，真正的打造高質量的信息技術課堂教學，助力每個學生都能在課堂開展更加有效的學習。

參考文獻：

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