移動互聯網背景下小學語文德育教育策略分析

張媛

摘? 要：隨著人們生活水平的提高和科技的發展，移動互聯網迅速普及每個家庭，滲透到人們日常生活的方方面面。不論是學習還是工作，移動互聯網都帶給了人們極大的便利，小學語文作為培養學生人文素質的重要學科，對提高學生道德水平，樹立正確的價值觀念，有重要的推動作用。本文分析了在移動互聯網背景下，小學語文德育教育的特點，在此基礎上，重點探討了利用移動互聯網提升德育教育的策略。

關鍵詞：移動互聯網;小學語文;德育教育

引言：

德育是學生全面發展的重要組成部分，尤其是對于小學階段的學生來說，認知能力和社會經驗比較薄弱，在移動互聯網和電子設備普遍使用的信息時代，容易受到不良信息的影響，德育教育迎來了諸多挑戰，需要教育工作者重視移動互聯網對學生的影響作用，正確的使用互聯網資源，提高德育教學的效果。

一、移動互聯網背景下的小學語文德育教育特點

（一）德育資源豐富多元、獲取便捷

教師展開德育教育，必須要依靠科學的理論指導。在移動互聯網不夠發達的傳統教育階段，教師要學習前沿的德育理論，必須要走訪圖書館，或者訂購教育期刊。而在如今，教師可以在互聯網上尋找到世界各地有關德育教育的最近研究和教育案例，極大地提高了德育資源的獲取效率，教師不僅可以快速查閱想要的德育資料，還能夠學習到更加多元化的德育知識。無論是人際關系還是道德實踐，都能夠有所增益。與此同時，移動互聯網給予了小學語文教師一個更廣袤的平臺進行德育教育，交流切磋經驗，分享心得，有利于放大教師在學生德育培養方面的價值，也有助于推動德育教育的發展。

（二）對于教育工作者有更高的要求

教師可以利用手機或電腦，實現資源的獲取，或者在教學經驗方面的交流和溝通，但這要求教育工作者要對互聯網使用以及智能設備有足夠的了解，對于一些年齡較大的教師，可能存在一些難度。因此，在移動互聯網背景下，小學語文德育教育對于教師提出了更高的要求，需要教師與時俱進，熟練掌握移動設備終端的使用，深入了解互聯網平臺等。

（三）對學生全面發展有促進作用

移動互聯網的迅速普及給學生接觸社會、豐富知識、增長閱歷帶來了更多的機會。學生可以足不出戶，便了解天下大事，對社會熱點、國家大事、國際形勢都能有清晰的認知，培養起學生對社會、國家和民族的深厚情感，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確的進行自我定位和自我規劃，實現學生的全面發展。

二、移動互聯網背景下小學語文德育教育的策略分析

（一）教師要熟練使用互聯網

教師要與時俱進的學習使用互聯網平臺和計算機、智能手機等智能移動設備，并不斷尋找優質資源，不斷學習有關德育教育的研究，豐富自身德育教育理論體系。如果教師可以熟練使用移動互聯網，還可以實現在互聯網平臺上與優秀的教師進行德育經驗交流，或者與德育專家進行溝通，使自身德育知識體系不斷豐富化、多元化。與此同時，教師只有在熟悉移動設備和互聯網之后，才能對學生的上網活動進行干預，對學生的思想品德進行指導。如果教師對信息技術一竅不通，則會與學生之間產生溝通的障礙。師生之間距離的疏遠，不利于深入了解學生，展開語文德育教育。

（二）實現教學內容的交流與拓展

教材的內容是有限的，而教師可以通過移動互聯網的使用，彌補教材的不足，將豐富的互聯網資源帶到課堂上，豐富課堂內容，使學生視野不斷開闊，對學生的思想教育有更多的理論支撐。比如通過《詹天佑》一課，學生可以借詹天佑這一形象所表達的熱愛祖國的感情和品德，有基本的認識。教師可以趁熱打鐵，利用移動互聯網資源，找到更多表達愛國主義的優秀文章或者視頻，更大程度的去感染學生，培養學生的愛國主義情懷。教師還可以找到于國家發展、綜合實力提升有關的視頻，比如《大國工匠》系列紀錄片，讓學生切實的感受到國家的強大，產生自豪感和歸屬感。

（三）實現課外閱讀的延伸

雖然教師一直鼓勵學生進行課外閱讀，尤其是在移動互聯網設備廣泛應用的當前階段，學生獲得課外資料的選擇性更多，同時也面臨著更多被不良信息所影響的潛在風險，極容易被低質的網絡小說等信息所引導，對人際關系、生活環境等形成錯誤的判斷和認知。因此，教師要格外注重對學生的合理引導，結合學生的興趣，幫助學生選取優質的書籍和資料，讓學生在健康的互聯網環境中，實現品德素質的不斷發展，以積極向上的態度對待語文學習和生活。

（四）實現對多元文化的正確解讀

隨著全球化不斷推進，各國文化之間相互碰撞，“哈日”、“哈韓”等現象屢見不鮮。對于小學階段的學生來說，對于文化的了解有限，可能會在多元文化當中出現錯誤的認知判斷。移動互聯網的使用可以與現實緊密聯系，對社會的熱點進行深度的解析，讓學生了解社會現象背后深厚的文化，從而對世界有整體的把握，讓學生在未來的社會實踐中，堅持正確的價值觀念和方式方法。除此之外，學生還可以在互聯網上了解到更多有關中國傳統文化的教育宣傳，對社會主義科學價值觀有更多更具體的了解和學習，這些是教師在課堂上無法深入展開教學的內容，而學生可以在互聯網宣傳中，深入探究，不斷完善自身品德素質。

三、結束語

移動互聯網的廣泛使用，使學生獲取信息的選擇性和自由性更大，有較大的空間可以自由發展興趣愛好。便捷的互聯網是一把雙刃劍，一方面可以開闊學生視野，讓學生在開放性的環境中，汲取知識和信息。但在另一方面，由于網絡信息繁雜，監管還不到位，極容易使學生誤入歧途。在這種背景下，語文教師應當格外注重學生的德育教育，對學生深入了解，發現問題，有效利用互聯網，保障學生在新時代身心的健康發展。

參考文獻

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