如何更好的提高小學生的計算能力

石素清

摘? 要：在小學數學教學中，計算的準確率直接影響到孩子們的數學成績，如何培養小學生的計算能力呢？ 一是要提高對計算能力的認識;二是要講清算理，提高計算教學質量;三是要豐富學習活動，樂教樂學，激發學生興趣;四是要注意培養仔細審題、認真驗算的良好習慣;五是要處理好筆算與口算的關系;六是要鼓勵學生使用簡便算法提高學生的計算能力，發散學生思維;七是要加強各年級階段計算教學的密切聯系。

關鍵詞：提高計算能力;講清算理;仔細審題;樂教樂學;發散思維;密切聯系

隨著新課標改革的逐步實施，在小學數學教學中，計算能力的高低及準確率一方面直接影響孩子們的成績;一方面也影響著教師的教學質量。那么，出現這種情況的原因是什么？如何培養小學生的計算能力呢？應從以下幾方面著手：

一、首先要提高對計算能力的認識

培養學生的計算能力，是小學數學教學的目的之一。計算表面上看是枯燥無味的，但是如果你去發現計算的規律與奧妙，就會大大提高對計算的興趣。小學生在計算過程中往往出現這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸結于孩子的不認真。其實這只是原因之一。實質很大程度上是孩子有關計算方面綜合能力的欠缺。比如運算法則、運算性質、運算定律、計算公式等基礎知識沒有掌握，即使孩子在計算中很認真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現看似很簡單的錯誤。在教學中我們不能夠急于求成，要找出原因（如算理不明白、法則不懂、定律不熟等等），查漏補缺，掃清障礙，為進一步學好計算做好基礎工作。

二、講清算理，提高計算教學質量

在計算教學中，教師要重視講清算理，揭示計算的規律，使學生知其然，又知其所以然。

（一）教具演示，講清算理。教學中盡可能通過直觀演示等手段變抽象為具體，深入淺出，明確算理。

（二）學具操作，探索感悟。充分發揮學具操作的作用。例如學生對20以內加法中“湊十法”的理解有困難，我們就請出小圓片來幫忙，讓學生通過對小圓片的擺弄學會“湊十法”的計算方法。

（三）聯系實際，加深理解。利用學生已有的知識經驗去理解新知識，教學中恰當地運用舊知，通過類比同化新知，實現知識的正遷移，例如在教小數加法的計算法則時，可以借助學生熟悉的人民幣單位的進率關系，講清小數點必須對齊的算理。

（四）重視感知，加強刺激。對于學生易忽略的部分，要注意加強其刺激強度（比如強調進、退位，強調小數點的處理等），吸引學生注意，留給學生一個鮮明、正確的印象。

（五）及時練習，鞏固提高。開展針對性練習，強化計算過程中的重點、難點，力爭當堂鞏固。

（六）注意反饋，及時糾正。及時反饋，找出學生的錯誤，幫助學生分析原因、及時改正錯誤。

三、豐富學習活動，樂教樂學，激發學生興趣

計算題是由數字與抽象的運算符號構成的，學生容易感到煩躁和厭倦。教學中要采用多種教學手段，豐富學習活動，激發學生做計算題的興趣，才能提高學生計算的能力。

（一）運用電教媒體，增強數學計算趣味化。

在計算教學中，可以充分運用多媒體，分散重點，突破難點，由抽象變具體，由靜止變動態，由枯燥變趣味，激發學生興趣，使學生積極主動地投入學習中去。

（二）組織游戲競賽，提高數學計算能力。

小學低年級兒童的心理特點是注意力不穩定、不持久，無意注意起主要作用，且好奇好動好勝。在教學中適當用一些游戲，有利于維持學生學習的興趣，發展學生的智力。

例如：轉陀螺，比計算。用硬紙板和火柴棒制作一個旋轉陀螺，讓學生們將陀螺倒下時所指的數字與陀螺正中的數字相加減，看誰計算得又快又準。

擲骰子，算加減。準備兩個骰子，同時投擲，讓孩子算一算，兩個骰子上數字相加減是多少，還有擺撲克、小小售貨員、班級數學計算擂臺大賽等等，進一步提高學生的計算能力。

四、注意培養仔細審題、認真驗算的良好習慣

計算教學還要訓練學生養成認真審題及認真檢查的習慣。對于學生不能光喊“要細心！”，要教會方法，嚴格要求，形成習慣，提高計算的正確率。

驗算常利用加、減法和乘、除法各部分之間的六個關系式。例如：5+8=13可以用13-8=5或13-5=8，也可以用再算一遍的方法來驗算計算是否正確。

五、處理好筆算與口算的關系

培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練。口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。

還要重視對估算能力的培養。在平常的課堂計算學習中，在計算前可進行估算，使學生合理靈活地運用多種方法去思考問題。在計算后對結果也進行估算，可以使學生獲得有價值的檢驗。

六、鼓勵學生使用簡便算法提高學生的計算能力，發散學生思維

簡便計算是一個切實有效提高學生計算速度的方法。簡便計算常常運用一定的運算定律，將一些計算由繁變簡，由難變易。簡便計算的學習，不僅可以提高學生的計算速度，減少計算的錯誤，對學生思維的發展也有很大的幫助。因此在教學過程中，教師要加大簡便方法的教學力度。

另外，讓學生記住一些常用數據，也可以簡化計算過程，必須通過強化記憶訓練來解決。例如：1.在自然數中1～10每個數的平方結果;2.個位上的數是5的兩位數的平方結果的口算方法;3.一些特定的計算結果，如125×8=1000，25×4=100，0.25=，0.75=，0.125=，0.375=，0.625= 等。這些特殊的計算結果在練習、作業、生活中使用的頻率是很高的，熟練地掌握、牢記，就能轉化為能力，在計算時收到良好的作用，產生較高的效率。

七、加強各年級階段計算教學的密切聯系

小學各個年段的數學教學內容是緊密聯系的，是不可分割的統一體。在平時計算教學中，教師要重視各個年級階段計算教學的聯系。計算能力的培養和提高，必須從一年級抓起，直到小學畢業，整個學校的計算教學融合成一個整體，提高教學質量。

結束語：

總之，培養和提高學生計算能力是一項平凡而又艱巨的工作，相信在園丁的辛勤培育下，幼苗一定會茁壯成長。