淺析新高考模式下高中歷史教學的方式及策略

摘 要：隨著教育改革工程的深化展開，高考制度也在不斷優化改革。在新高考模式下高中階段的歷史教學必須迎合高考改革發展的需要，強調教學策略及教學方式的創新及優化。本文就新高考模式下高中歷史教學的方法及策略展開詳細的探討。首先就高中歷史教學的現狀進行了反思，然后就新高考模式下高中歷史教學方法的優化研究價值給予了明確。最后就新高考模式下高中歷史教學方法的優化展開了探究。

關鍵詞：新高考;高中歷史;方式;策略;優化

1.前言

在新高考模式下，對高中階段的教學，無論是教師還是學生都面臨著新的發展機遇，面臨著新的發展環境。對于歷史學科教學也是如此，但是有一點值得肯定，那就是在新高考模式下高中歷史教學所暴露出來的問題越來越多。這就直接說明高中歷史教學在新高考模式下面臨的挑戰空前巨大。

2.高中歷史教學的現狀

2.1高中歷史教學現狀

在新高考模式下高中階段的歷史教學面臨著新的發展機遇和挑戰，無論是教師還是學生都是如此。首先從教學層面分析現狀。新高考模式背景下為高中歷史教學提供了新的指導思想，但是教師如何理解新的高考方案，如何在新的高考方案的指導下展開接下來的教學工作才是關乎高中歷史教學前途的大問題。反思當前教學現狀，部分教師仍然沒有從陳舊的教學理念中走出來，教學方法仍然機械單一，這樣僵化的教學模式與新課程改革的要求相悖。教學狀態十分被動，缺乏積極性。教師過分強調高考“唯一”的目標，讓學生始終圍繞著高考而努力，這樣過分偏激的教學思想觀念，對高中歷史教學的發展相當不利。新高考模式下仍然需要深入貫徹“生本”理念，這一創新點與傳統的歷史教學觀念是相悖的。教師作為教學主體的偏激理念仍然干擾著高中歷史教學。

2.2高中學生的歷史學習現狀

新高考模式下高中學生的歷史學習現狀也不理想。新高考方案的改革本質都是強調學生在教學中主體地位的體現。但是高中學生的歷史學習現狀十分不理想。在學習過程中缺乏主觀能動性，對歷史學習興趣不濃厚，都直接影響歷史學習的有效性，同時對師生和諧關系的構建也是相當不利的，以至于高中歷史教學中師生關系處于僵化的尷尬狀態。

3.新高考模式下高中歷史教學方法優化的研究意義

新高考模式下研究高中歷史教學方法優化具有理想的價值。圍繞新高考模式展開高中歷史教學首先將傳統歷史教學的弊端有效的克服，新高考模式結合社會發展的需要，強調適應信息化時代的全面綜合性的人才的培養。歷史教育改革將傳統教學模式摒棄，發掘學生的學習潛力，促進教育范圍的進一步擴大，保障所培養出來的人才滿足時代發展的需要;新高考模式下強調高中歷史教學方法的不斷優化，對于學生終身發展十分有利，面向全體學生，使學生的思維能力，學習能力及動手實踐能力不斷提升。推動學生獲得綜合發展，養成終身學習的好習慣;新高考模式下高中歷史教學方法的優化，對于歷史課程教學質量的提升有幫助。激發學生的學習興趣，為學生營造理想的學習氛圍，強化師生之間以及學生之間的有效交流，將高中歷史教學在原來的基礎上提升一個檔次。

4.新高考模式下高中歷史教學優化策略

新高考模式已經確定，作為高中歷史教學的指導，也是推動高中歷史教學策略不斷優化的基礎。雖然歷史課程是學科水平考試的科目之一，但是在高考階段仍然作為重要科目存在。因此，優化高中歷史教學質量刻不容緩。

4.1優化傳統的教學方式，增強高中歷史教學的活躍性

首先推動傳統歷史教學方法的優化，將高中歷史教學的活躍性進一步提升。新課程理念的推動下，高中歷史教學方式不斷優化和轉變。在新高考模式的導向下，高中歷史教學方式的轉變。首先應該強調學生綜合發展。歷史課程在高中課程體系中的地位沒有轉變，推進教學方式的優化仍然是新高考方案的重點。此外，新高考方案強調學生綜合素質的培養，重視教學評價工作的多元化。高中歷史教學應該強調多元化的教學模式的應用，將歷史教學的活躍性提升。必須明確的是高中歷史教學不是為了高考而展開，而是強調學生綜合全面發展。學生應該轉變對于歷史學科的態度，必須從心理層面真正重視歷史學習，而教師則需要借助靈活多樣的歷史教學方法，為學生創造好的學習環境。

4.2確定教學目標，促進教學有效性的提升

強調歷史教學目標的明確，促進教學有效性的進一步提升。無論是新課改還是新高考方案，都強調學生的主體地位。因此，在實際教學活動中，首先尊重學生的主體地位，明確歷史教學目標，保障歷史教學基礎得以有效夯實。分清楚教學的重難點，結合學生的認知特征，保障學生的知識、能力、情感的培養。例如在學習古代商業經濟的時候，為了強調學生的知識與能力、情感與態度、過程與方法等教學目標。可以設計“閱讀構史”環節，對教學目標的有效實現意義重大。首先強調問題的導向性，讓學生了解知識基礎;其次引導學生自主探究，促進歷史學習能力的提升，掌握歷代商業經濟發展的特征，在目標的引導下，促進高效歷史教學模式的構建。

4.3強調教學活動的展開，促進歷史教學活力的增強

強調教學活動的高效展開，推動歷史教學活力的增強。在實際教學中，多展開一下動腦動手的活動，促進教學氛圍的活躍性。讓學生更為真切的感受到歷史學科的活力，將學生與歷史之間的距離進一步縮短。讓學生轉變對歷史課程的態度，感受到歷史知識的活力，對學生學習興趣的激發十分有利。在興趣的引導和推動下，歷史教學質量自然會自身，更能夠輕松的應對新高考模式。

5.結語

綜上所述，廣大高中歷史教師應該積極迎合新課程改革發展的需要，強調歷史教學方法的優化和創新，本著為高中學生的發展充分負責的態度展開教學工作，讓學生更坦然自信的面對高考，在高考中取得更好的成績。促進自身價值得以更有效的實現。

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作者簡介：楊趙杰，女，漢族，山東省德州人，目前就職于山東省臨邑縣第一中學。