高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)探究

郭璟

摘 要：作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，化學(xué)教學(xué)有著極為重要的影響。因此在高中化學(xué)教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上出發(fā)，幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用到實際中去，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)教育目標(biāo)。基于此本文針對高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);核心素養(yǎng);探究分析

前言：在素質(zhì)教育影響下，就要從落實素質(zhì)教育入手，做好教育調(diào)整工作，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識，確保學(xué)生能夠積極參與到發(fā)展中去。所以在高中化學(xué)教學(xué)中就要求教師要做好學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，主動對化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，幫助學(xué)生構(gòu)建完善知識體系，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1、培養(yǎng)學(xué)生的辨識與探究能力

想要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興發(fā)展目標(biāo)，就要從做好教育建設(shè)上入手，突出教育事業(yè)的重要性，確保教育的現(xiàn)代化。在教育中掌握好學(xué)生的成長規(guī)律，在綜合時代特點的基礎(chǔ)上來構(gòu)建出適合的教育體系，確保教育的先進(jìn)性，將學(xué)生培養(yǎng)成為時代所需要的人才。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育的重點，同時也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。所以在教育中就要從培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與探究能力上出發(fā)，做好教育調(diào)整工作，綜合學(xué)習(xí)過程，在保證教育側(cè)重點的基礎(chǔ)上來構(gòu)建出統(tǒng)一的整體。只有掌握好學(xué)生的特點，才能展現(xiàn)學(xué)生的價值所在，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。文化作為一個人發(fā)展的根本，就要從培養(yǎng)學(xué)生文化基礎(chǔ)上來進(jìn)行，綜合不同領(lǐng)域特點，確保知識與技能上的結(jié)合，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。通過激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生的思想層次，同時也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。所以在化學(xué)教學(xué)中就要從完善知識體系上出發(fā)，在樹立正確教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上來強化學(xué)生的知識儲備，確保教育的合理性。第一，做好必備知識教育。只有展現(xiàn)出核心素養(yǎng)的優(yōu)勢，才能更好的對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。第二，培育學(xué)生的關(guān)鍵能力。只有強化學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力與思考能力，才能讓學(xué)生適應(yīng)未來的變化。所以在高中化學(xué)教學(xué)中就要從化學(xué)語言、化學(xué)方法以及分析能力上出發(fā)，做好教育培養(yǎng)工作。第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。通過將學(xué)生帶入到不同情境中去，以此來提升學(xué)生綜合運用知識與解決問題的能力，確保學(xué)生觀念的合理性，在延伸學(xué)生知識視野的同時來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。第四，做好核心價值教育。通過幫助學(xué)生積累知識，在提升學(xué)生能力與素質(zhì)的同時來形成正確的核心價值觀，并運用所學(xué)習(xí)到的知識來解決問題[1]。

2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

社會性已經(jīng)成為了一個人的本質(zhì)屬性，且在培養(yǎng)學(xué)生社會參與能力的過程中就要從強調(diào)處理自我與社會關(guān)系能力上來進(jìn)行，確保學(xué)生的行為規(guī)范性，提升學(xué)生的社會責(zé)任感，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生展現(xiàn)出自我價值，滿足發(fā)展需求。所以在高中化學(xué)教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生個人價值與促進(jìn)社會發(fā)展上入手，確保學(xué)生能夠樹立起正確的思想信念，主動承擔(dān)起自己的責(zé)任。在高中化學(xué)教學(xué)中所關(guān)注的就是理論與實踐上的結(jié)合，通過選擇社會熱點問題，在提升學(xué)生對化學(xué)認(rèn)識的基礎(chǔ)上來聯(lián)系生活，運用好相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。只有理解化學(xué)知識的重要性，才能將化學(xué)知識運用到實際中去，才能實現(xiàn)對化學(xué)過程的分析，找出其中的影響因素。如運用合成洗滌劑來對水環(huán)境影響進(jìn)行研究等[2]。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

化學(xué)教學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的，且對于化學(xué)實驗教學(xué)來說，作為科學(xué)探究中的重要方法，就需要做好教育指導(dǎo)工作。在課堂教學(xué)中也要從教材上入手，確保實驗的合理性，鼓勵學(xué)生積極參與到動手操作中去，幫助學(xué)生綜合探究目標(biāo)來設(shè)計好實驗方案，組織學(xué)生對化學(xué)實驗信息進(jìn)行觀察，在相互探究的的同時來得到最終的結(jié)論。其次，鼓勵學(xué)生運用科學(xué)知識與技能來形成價值標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠在動手操作的基礎(chǔ)上提升實踐能力，形成正確的思維。只有對實驗?zāi)繕?biāo)與要求進(jìn)行分析，才能設(shè)計出完善的實驗方案，才能選擇有效的實驗裝置，從而得到最終的結(jié)果。因此在化學(xué)教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生實事求是思維上入手，做好教育指導(dǎo)工作，確保學(xué)生能力的有效提升。

4、幫助學(xué)生掌握內(nèi)在規(guī)律

對于高中化學(xué)核心素養(yǎng)教育來說，是建立在學(xué)生思想基礎(chǔ)上的，通過采取有效教育方法，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)思維有效延伸。因此在高中化學(xué)教學(xué)中就要從加深學(xué)生對化學(xué)知識記憶上入手，組織學(xué)生對內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行探究，同時還要從教育指導(dǎo)上出發(fā)，確保學(xué)生探究的深入性。學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要是從微觀與宏觀兩個層面上來進(jìn)行的，且在宏觀教育中能夠幫助學(xué)生對物質(zhì)產(chǎn)生出簡單的認(rèn)識，但是在微觀教育中則可以幫助學(xué)生掌握物質(zhì)內(nèi)在規(guī)律，感受到化學(xué)的變化。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《元素周期表》這一知識時，就可以借助比較法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過對元素的原子核外的電子分布情況進(jìn)行探究，以此來掌握好元素周期表的規(guī)律，確保學(xué)生能夠深入理解化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的效果[3]。

結(jié)語：綜上所述可以看出，在教育改革的影響下就要從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上入手，落實教育思想與任務(wù)，在保證教育先進(jìn)性的基礎(chǔ)上來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的合理性。教師也要及時更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，做好學(xué)生指導(dǎo)工作，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)

[1]徐駿飛.學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中化學(xué)課堂教學(xué)[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2017，（09）：17-18.

[2]郭小華.許茂勇.高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].考試周刊，2017，（38）：98-98.

[3]劉敏華.淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].高中數(shù)理化，2018，（08）：59-60.