中學初三體育教學應試化趨勢的思考及對策

姜育生

摘要：初中將體育成績納入到中考的總分中，讓體育教學面臨著應試化的趨勢，并且分值有逐漸增加的趨勢，這一現象受到了廣大學校以及家長的關注，體育教師面臨著一定的工作壓力。如今初中體育面臨著逐漸加重的應試化趨勢，從表面上是通過幾個項目的測試，檢驗體育教學以及初中生體質的情況，但是這種方法能否真正測試出初中生的健康水平，還是有一定的爭議。本文分析初中體育的應試化趨勢以及對策。

關鍵詞：中學初三;體育教學;應試化趨勢

一、初中體育應試化教學現狀

（一）教師的功利思想

初中體育課的開展是為了鍛煉初中生的運動能力以及體育品德，但是應試化下多數的學校僅僅關注的是初中生中考的成績，并不關注初中生運動興趣以及個性化發展。這樣導致諸多的初中生在初中體育課上[1]。練習的僅僅是中考中涉及到的一個項目，在重復性的訓練中初中生的體育成績會有所提升，但整體上體質水平以及運動能力并未得到提升，與核心素養的要求也是漸行漸遠。

（二）初中體育課教學內容重復不變

應試化下初中體育課的內容非常單一，就是對中考涉及到的一些項目進行重復性的教學和訓練，不斷進行練習，反復測試和記分，但是在課標中，其他初中體育課上要完成的培養目標被忽視。讓初中生在初中體育課上，不斷重復性訓練幾個固定的項目[2]。這樣不僅對初中生體質沒有起到鍛煉的作用，反而讓初中生對初中體育課逐漸失去了興趣，運動技能無法實現全面發展。

（三）初中體育課教學方法單一

很多教師為了讓初中生的考試成績提升，在初中體育課上對初中生進行集訓，用訓練的方式提升初中生幾個項目的成績，在初中體育課上教師重視健身，但是忽視了心理健康方面的發展。重視身體上的訓練，輕視能力上的提升[3]。

（四）評價方式簡單

多數的初中學校對初中體育課的成功與否，主要評價的指標就是中考成績，這個成績不僅僅是與自身的情況比，更是與其他的學校進行比較，若是與其他的學校相比體育成績是墊底，這樣就相當于教師數年的教學心血完全白費，會受到指責以及批評，在這種情況下教師在初中體育課上對初中生的評價，也是體現出一定的應試化思想，關注的僅僅是初中生的成績，對初中生自身的進步以及全面提升并不關注。這種結果性的評價方式，對初中生的全方位發展是有一定負面影響的。

（五）學生對初中體育課的興趣降低

因為應試化讓初中體育課的內容變得枯燥，形式變得單一，初中生無法在初中體育課上享受到運動的樂趣，所以讓初中生對初中體育課的興趣降低，初中生參與到初中體育課的時候，沒有足夠的積極性和熱情，從而影響到初中體育課的實效性。

二、應試化背景下初中體育課教學的對策

（一）調整中考測試內容以及標準

中考中設置的體育開始內容，除了素質類的一些項目，也要適當增加技能類的項目，在必考的基礎上，也可以加入一些選考的項目。這樣可以讓初中生結合自身的興趣以及特長，選擇自己喜歡的一些項目進行訓練，比如一些初中生認為，足球以及游泳的測試標準比較低，同時考試的難度比較小，男生測試的引體向上以及單杠難度大，導致諸多的初中生不選擇這類的內容。現階段教學在不斷改進，在諸多的項目中，選擇一些適合初中生體育興趣發展以及提升全面素質的項目，讓初中生積極參與到體育運動中。

（二）加強教學質量監控機制

需要引入過程性評價，對初中體育課教學教學質量的監測，每個學期對初中體育課加強教學視導，并引入隨機性的質量檢驗。現階段在中考的成績中，并未考慮到初中體育課上初中生的日常成績，在家長以及學校的心中，只有中考的成績才是真正有效的成績。這種情況下需要加入過程性評價，對課標進行落實，避免應試化帶來的弊端。

（三）豐富初中體育課的教學內容

結合課標對初中體育課的要求，設置一些游戲練習，一方面是強化初中生的運動技能，另一方面也是鍛煉初中生的體能。在初中體育課上，合理安排一些對初中生身體有一定改善作用的訓練內容，然后對這些內容進行科學合理安排，教師在初中體育課上，要將一些技能教學結合初中生的身心特點，選擇適合初中生訓練的方式以及內容，讓初中生正確對待體育運動。

（四）積極開展課外體育活動

初中體育課的課時終究是有限的，初中生正處于一個身體發展的重要時期，各項身體指標都是在迅速發展，若是僅僅在初中體育課上參與鍛煉，初中生的體質是無法提升到一個理想狀態的，因此還是要加強課外的運動鍛煉，這方面需要將學校體育與家庭體育結合起來，共同為初中生制定出運動計劃，結合初中生自身的興趣，讓初中生保持長遠的運動熱情。

結論：總之，應試化是如今初中體育課面臨的一種趨勢，在這種趨勢下，初中體育課的開展需要積極落實課標，關注初中生的全方位發展，初中體育課的方式以及內容要迎合時代的特點，結合初中生的身體特征以及興趣愛好，展現出更高的活力以及效率。

參考文獻：

[1]謝克.功在課前? 活在課中? 思在課后——淺析初中體育課堂教學有效性的影響因素與對策[J].體育教學，2018，38（12）：39-40.

[2]陳輝.初中學校體育發展的困局與突破——“兩難空間”中的路徑探索和實踐研究[J].體育教學，2018，38（06）：40-42.

[3]吳智鵡.體育中考體制下初中體育教學應試化傾向的對策分析——以廈門市為例[J].青少年體育，2018（03）：79-80.