小學音樂課堂與德育的結合策略

郝麗榮

摘 ?要：在新課程不斷深入改革發展的當下，小學音樂教師在進行課堂教學時，要將德育的理念貫徹落實到教學中去，通過以下幾大方面，堅持做到適應社會需求，遵從改革要求;以學生自主學習為主體，制定合理的教學計劃;和拓展學生思維，擴大學生視野。繼而有效加強學生的音樂素養，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學音樂;德育教學;結合策略

現如今許多學生喜歡音樂課，只是癡迷于其無憂無慮的氛圍，并不是真正的對音樂知識感興趣，因此小學音樂教師要采用德育的方式，提高學生的音樂素養。本文將結合筆者自身小學音樂教學經驗，對小學音樂課堂與德育的結合策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

一、適應社會需求，遵從改革要求

經過多年的教育改革，當今社會對于教育的需求已經不僅僅是對于學生的單一的專業知識的需要，現代社會更多的是對于學生整體素質的需求水平變高。學生的德育變為學生的另外一個重要的要求。而在音樂課堂中對于德育的教學要求會更高一些，因為學生對于音樂課的興趣比較濃厚，相比于其它的一些需要嚴格考試的科目來說音樂課程更加可以讓學生對于品德素質的接受更加快速。在經典曲目的學習中體會古人的高尚情懷，而且不僅僅是古代，在現在有很多優秀的曲目，也都有利于德育教育的發展。就是可以在小學音樂課的教學中，更加注重于學生品德和修養的培養。在平常的教學任務中滲透德育思想，啟發學生對于自我約束力的認識。

比如，學生在音樂課堂中完全可以通過對于中國音樂古代知識的學習，更加激發學生心中的愛國情懷，而且在學生的學習和教師的教學相結合的時候更加能夠體現德育教育的價值，就是在小學音樂課堂的教學中，完全可以為他們播放中國古代音樂的曲目以及這次之前的愛國歌曲，對他們進行愛國教育，愛國教育作為德育教育中的一個重點，能夠最大程度上激發學生愛國奉獻的情懷。而且，教師可以通過教學生唱一些簡單易學的，對于德育幫助較大的曲目，讓學生在自主的學習中體會到歌曲所體現出的內涵和核心。很多教師可能在教學中對于德育的方面不夠重視，但是，在現代的教育體系要求下德育教育已經成為中國教育的一個偏重點。

二、以學生自主學習為主體，制定合理的教學計劃

小學生的音樂課堂首先必須要由教師作為主導，因為他們的思想和認識都處于發展階段，所以，教師的教學情況想對于他們是非常深遠的，當教師在進行教學的時候，必須充分考慮到這一點。并且在教學中必須堅持以學生為主體，教師為輔導的正確角色定位。音樂音樂引發學生興趣，讓他們在音樂中體會到音樂中所蘊含的精神力量。在中國的音樂史上有很多優秀的篇目，其中都蘊含著非常豐富的，積極的，向上的認識。而這些認識都是往往需要教師和學生共同去發現。所以，教師必須在這個過程中制定適合學生的教學計劃，能夠由深入淺，由點及面，在教學計劃中必須，正確認識，學生的理解和認知能力。

比如，可以讓學生選出自己喜歡的歌曲，根據大家的投票，對于大多數人喜歡的歌曲進行系統的講解以及教學，讓學生們首先有興趣去了解歌曲，從而發展到想要了解關于音樂的知識，那么，這就是一個科學的開端。合理的教學計劃的第一點就是要以興趣為主導，學生在擁有興趣之后才能更加積極的去探索音樂課中中所具有的其他精神力量，每一位教師都不應該忽略這個方面。科學的教學計劃制定之后，教師的任務就是根據學生的具體學習情況，對教學計劃進行具體實施，在這個過程中，必須充分考慮到，每一位學生的不同，因材施教，才能最大限度上對學生在音樂課堂上進行德育教育。

三、拓展學生思維，擴大學生視野

音樂課堂不僅僅是傳統上的對于音樂知識以及歌曲的講解，而是要在新的交易要求下進行新的形式的探索，時代的更新必然伴隨著教育的更新，而教學的更新必然是教學方法以及教學方向的改變。從小學開始，就應該注重學生的德育思維的培養，為他們以后接受更加系統的德育教育產生積極的影響。而學生的視野，不僅僅應該局限于音樂課堂，音樂的教學更加應該形式多樣化，內容豐富化。多樣的形式必然引起學生多樣的興趣，而興趣作為學生學習的主導因素，尤其是在小學階段，顯得尤為重要。就是一定要做好規劃工作，小學階段，音樂課程的教學需要更加細膩的教學細節設計，教師必須隨時了解學生的心理，以及他們周圍的環境，為他們選擇更加適合的教學內容。

比如，就是可以讓學生對中國的富有德育內涵的歌曲，以及外國富有德育內涵的歌曲，或者學習歌唱，或者學習理解，都是一種對于學生德行，品行素質的一種啟發。當學生的視野得到擴展之后，他們對于這個世界認知的方向就會變得多樣，對音樂的理解就不會僅僅局限于一點一面，而是會逐漸的產生一種系統全面的認識趨向。出國音樂教學之外，可以組織學生進行一些具有教育意義的歌舞的欣賞，讓它們從直觀的感官感受中品味到音樂的魅力，以及對于人精神的豐富的作用。總體而言，音樂課堂作為一種以聽覺為主體，對于知識理解為另一側重的教學科目，完全可以，通過音樂課堂對小學學生進行充分的德育教育，在他們人生觀，社會觀，價值觀的形成過程中產生一種積極的助力。就是和學生通力配合，德育教育的水平定會逐漸提高，如此以來，對于學生以后的學習和發展都會有非常積極的促進作用。

總結

在現當代教育模式的大背景下，小學音樂教師在課堂教學時要與德育教育相結合，提高學生對于音樂的興趣與對生活的熱愛，在不斷加強教師自身教學水平的同時，也讓學生的小學音樂學習生活得以升華！

參考文獻

[1] ?胡光華.小學音樂課堂中與德育教學相融合的意義及方法[J]音樂教育，2016.11