小學音樂課堂合唱教學的有效性探析

楊淑

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，學校教育對小學音樂教育的重視度越來越高，因為它不僅能挖掘?qū)W生的音樂學習潛能，提高學生的藝術素養(yǎng)，還能提高學生的音樂學習興趣，提升小學音樂課堂教學效率。眾多音樂形式中，合唱作為一種集體的藝術形式，它的過程需要強化訓練，存在較大的難度，在小學音樂教學中占有重要的地位。鑒于此，本文對小學音樂課堂合唱教學的有效性進行簡要分析，以期能對小學音樂中合唱教學的順利開展有推動作用。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性

合唱，顧名思義就是集體在一起歌唱，是一種集體藝術形式。合唱可以產(chǎn)生凝聚力，提高團隊成員的意志力，進而培養(yǎng)團隊成員良好的團隊協(xié)作能力。在小學音樂教學中，合唱教學是一種良好的教學方式，因為它是一種具有較強音樂綜合性的實踐活動，需要大家相互配合、協(xié)作，在提高學生音樂專業(yè)技能的同時，提高學生的音樂審美能力及音樂素養(yǎng)。以下是筆者對小學音樂課堂中合唱教學的有效性的簡要分析，以期對小學音樂教育者提供有益參考。

一、開展趣味教學，激發(fā)合唱興趣

小學音樂課堂中的合唱教學是一種具有藝術性、科學性與嚴謹性的教學方法，對強化學生的音樂能力有重要作用。但是如果教師知識一味的采用固定的教學模式讓學生進行音樂訓練的話，不僅不能提高學生對音樂的學習興趣，還會使學生對音樂學習產(chǎn)生抵觸心理。為此，教師要根據(jù)小學生的年齡特點創(chuàng)新教學方法，提高學生的音樂學習熱情，促使學生積極主動地參與到音樂合唱中來。教學實踐證明，有趣的教學方法能有效提高學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中參與學習，有利于提高課堂教學有效性。因此教師要善于開展趣味性合唱教學，進而提高音樂課堂教學質(zhì)量。

例如，在教學生演唱歌曲之前，可先給學生播放一段關于這首歌的合唱視頻，讓學生通過直觀的觀看與感受合唱的魅力，激發(fā)學生的合唱欲望，以達到更佳的教學目的。如在教學學生唱《蟲兒飛》這首歌曲時，筆者給學生播放了一些與歌曲內(nèi)容有關的圖片和動畫，讓學生感受歌曲所表達的內(nèi)容。然后讓學生模仿蟲兒飛翔的動作，學生興趣盎然，都在音樂的帶動下模仿者蟲兒飛翔的動作。這樣的教學方式既滿足學生對課堂趣味性的需求，也帶動學生積極投入到音樂學習中，為后續(xù)的合唱教學奠定良好的基礎。

二、巧用樂器輔助，提升有效性

樂器是音樂教學必不可少的一種輔助工具，它能幫助學生找準音調(diào)，提高學生的音樂專業(yè)素養(yǎng)。因此，利用樂器輔助合唱教學是行之有效的教學手段。不過在運用過程總需要注意選擇適合學生實際學情的樂器，以更好地提升學生的合唱音樂技能。

例如，在教學《送別》時，因為這是一首二聲部歌曲，所以教師可以進行分聲部教學，在不同聲部教學時選擇不同的樂器進行輔助。在進行第一個聲部教學時可選擇鋼琴進行輔助，第二個聲部教學或可選擇長笛輔助教學。這樣一來，不僅能讓學生充分感受到音樂的魅力，激發(fā)學生的學習積極性，還能讓學生在樂器輔助的基礎上正確區(qū)分音準，更快地掌握音高。最后，在學生對這首歌曲不同聲部的音準熟練掌握之后即可展開合唱訓練。因此，在小學音樂教學中，教師要根據(jù)合成歌曲巧妙選擇樂器輔助教學，從而提高合唱教學有效性。

三、采取多樣化式，豐富合唱課堂

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學校對小學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度越來越高，但由于長時間受應試教育理念的影響，教師依然采用傳統(tǒng)單一的教學模式。這樣很難激發(fā)學生對音樂的學習興趣，更別提提高合唱課堂教學的有效性了。為此，要想提高小學音樂課堂合唱教學有效性，教師應尊重學生主體，創(chuàng)新合唱教學方法，為學生營造良好的課堂氛圍，讓課堂充滿活力，喚起學生的合唱熱情，讓學生跟主動的探究音樂知識，進一步提高合成教學有效性。

例如，在教學《七子之歌——澳門》這一首歌曲時，為讓學生更自然地接受合唱教學，筆者對課堂教學進行了精心的布置。上課開始，教師在課堂上給學生介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，并用教學課件為學生展示了我國的地圖，讓學生直觀地了解與學習“七子”的含義。然后，在課堂上為學生播放這首歌曲，并引導學生跟著一起唱。為讓學生對這首歌所蘊含的情感有深刻的理解，我又給學生介紹了詩人聞一多，并為學生朗誦了《祈禱》。通過這樣的課堂教學設計，不僅讓學生理解了歌詞的內(nèi)容，體會了歌曲中所表達的情感，還使學生在合唱學習中感受到音樂的魅力，對學生日后更好地學習有重要作用。

總之，要想真正提高小學音樂合唱教學的有效性不是一蹴而就的，需要教師不斷探索音樂合成教學方法，重視對合唱教學中內(nèi)容的豐富，幫助學生樹立良好的合成觀念，為學生營造完善的合成環(huán)境，促使學生在合唱教學中提高其音樂素養(yǎng)。小學音樂合唱教學是一個系統(tǒng)的工程，為了不斷提高合唱教學的有效性，小學音樂教師需要漸行漸遠，不斷探索。

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