付麗平
摘要:小學中段語文教師在課堂教學中首先要激發(fā)學生在語文課堂中對閱讀學習的興趣,增進學生在閱讀課堂中的感知,才會通過閱讀教學的形式不斷豐富學生的情感感悟,讓學生在閱讀中能夠陶冶情操。此外,教師在語文課堂教學中同樣要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,讓學生通過閱讀能力的提升不斷的增進自己的文學素養(yǎng),教師在課堂中要為學生的閱讀學習營造良好的課堂氣氛,才能促進中斷小學生在閱讀課堂中能力的提升.本文以簡單的敘述形式講述了中段小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀學習思路的方式。
關鍵詞:小學語文;中年級;學生;閱讀能力;培養(yǎng)思路
前言:
教師在課堂教學中要肩負起自己在語文學習中的責任和義務。要不斷的在小學語文教學中培養(yǎng)學生的基礎語文學習中能力,要不斷的在教學中創(chuàng)新自己的教學方式,讓學生在教學中清晰學習思路。此外,教師要重視在小學語文課堂中的閱讀教學,要在教學的過程中采用不同的教學方式,讓學生在語文課堂的學習中掌握基礎的語文閱讀學習方式。在教學中教師也要注意教學形式的更新,在閱讀教學中培養(yǎng)學生的閱讀學習思路,讓學生逐漸的增強閱讀學習的效果和成績。
以學習興趣,促進學習思路
在語文課堂教學中培養(yǎng)學習形成閱讀學習的思路,首先在教學中要讓學生對閱讀學習的過程產(chǎn)生強烈的學習興趣,在教……