小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

邢偉

摘 要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師在閱讀課程上要有效帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品以切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠全面提升自身在語(yǔ)文方面的綜合素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字。故此，本文就如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為話題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀能力；閱讀教學(xué)

引言：

為有效提升學(xué)生的自我修養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀量得到有效的增大，小學(xué)語(yǔ)文教師需要在教學(xué)的過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成良好的閱讀能力，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中增加見識(shí)、開闊視野并且不斷的豐富自我。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行了詳盡的分析和探討。

1 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中需要正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中不僅可以對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有充分的了解和認(rèn)識(shí)，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成也有一定的積極影響。目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在著一些不足之處，造成這些不足產(chǎn)生的原因有多種，比如教育制度和教師、課程、學(xué)校等。

1.1 教師方面的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多小學(xué)語(yǔ)文教師在教授語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，總是單一的以課本為主題，緊扣考試內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，教師在教學(xué)的過程中如果遇到與考試無(wú)關(guān)的課文就會(huì)將其跳過或者是簡(jiǎn)單概括講解。教師的這種對(duì)待教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度對(duì)學(xué)生也造成了一定的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只重視與考試相關(guān)的內(nèi)容，忽略了閱讀的重要性，教師一定要正確認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，其可以幫助學(xué)生打開視野，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效地提高。有一些教師的閱讀量較低，這就使得其在上課的過程中無(wú)法正確，向?qū)W生創(chuàng)建和介紹一些課外閱讀書籍。還有的教師對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)過于重視，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和加強(qiáng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只重視考試。

1.2 課程方面的現(xiàn)狀

現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程的設(shè)置更多的是對(duì)學(xué)生是否掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)情況考查，很多課程安排都是通過你認(rèn)錯(cuò)的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行考察，忽略了考查學(xué)生課外拓展知識(shí)方面的情況。這種形式的考查課程會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越不重視語(yǔ)文課外閱讀，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有一定的阻礙。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力

為有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力改變，改善語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀，需要學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共同努力。各個(gè)小學(xué)一定要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容足夠重視突破考試制教育的限制保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有更多的時(shí)間可以閱讀。讓學(xué)生在閱讀中有效增長(zhǎng)自身的限制，并且不斷豐富自我修養(yǎng)，如此一來(lái)還可以讓學(xué)生獲得更豐富的知識(shí)，從而促進(jìn)我國(guó)平均閱讀水平的提高。

2.1 教師方面的改善

教師對(duì)學(xué)生的影響教育學(xué)院，所以每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都要注意自身的行為，保證自己能夠有效引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。故此小學(xué)語(yǔ)文教師需要不斷地增強(qiáng)自己的閱讀能力并且擴(kuò)大閱讀的范圍才能夠保證在課堂教學(xué)的過程中能夠有效加入一些課外閱讀的內(nèi)容以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)樂學(xué)閱讀內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的閱讀和體悟。教師還可以，在課堂上一提問的方式或者是穿插一些經(jīng)典文章中的語(yǔ)段的形式提高學(xué)生對(duì)課外書籍閱讀的興趣?？偠灾?，教師在教學(xué)的過程中一定要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣和積極性。

2.2 課程方面的改善

學(xué)校和教師要對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行一定的改善，教課堂上的小測(cè)試中的考試，重點(diǎn)放在提高學(xué)生閱讀能力方面，盡可能的淡化考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的影響以讓學(xué)生對(duì)收獲知識(shí)的滿足感加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

2.3 學(xué)校方面的改善

學(xué)校也要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力有足夠的重視并且為相關(guān)工作開展提供一定的硬件設(shè)備和制度支持。所以學(xué)校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善首先要擴(kuò)大圖書館的容量并且不斷地豐富其中的書籍種類和書籍的數(shù)量，同時(shí)讓書籍的利用率也能得到有效地提高才能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力。然后學(xué)校要重視學(xué)生全面綜合發(fā)展，而不是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)。除此之外，學(xué)校還要定期舉辦課外書籍的閱讀交流活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在此與同學(xué)分享自己閱讀的感受。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述小學(xué)語(yǔ)文教師在開展相應(yīng)教學(xué)課程的時(shí)候，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠有效地增長(zhǎng)見識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生在閱讀中尋找樂趣以有效提高自身的綜合能力。小學(xué)生閱讀能力的提高，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家閱讀綜合素質(zhì)的提升，所以為有效提高我國(guó)的文化素質(zhì)需要重視小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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