淺談軟式體育器材在幼兒園游戲化教學中的使用

祝家艷

摘要：軟式體育器材，不同于常規的鍛煉器材，是一種由軟性材料經過簡易加工而成的具有安全性強、相對質量較輕、操作簡單等特點的運動型器材。為了從小培養孩子鍛煉身體、重視體質發展的意識，不少有條件的幼兒園都應用了軟式體育器材進行游戲化教學，以此讓孩子們健康地成長。這種類型的體育器材不僅滿足了幼兒活潑好動、愛玩游戲的心理需求，而且能讓孩子們在快樂的過程中鍛煉身體、增強體質。為了幫助人們更好地了解軟式體育器材的應用，本文就結合了軟式體育器材多樣性、安全性、趣味性等特點，對軟式體育器材在幼兒園游戲化教學中的運用分類、使用策略等進行簡單分析。

關鍵詞：軟式體育器材，游戲化，健康，體質，運用分類，使用策略；

隨著生活水平的提高，人們越來越注重體質的發展。為了培養孩子加強體質發展的意識，幼兒園開展了多種體育鍛煉活動，其中效果最為顯著的就是在游戲化教學中使用軟式體育器材引導孩子積極參與鍛煉活動。一般來說，就是教師在教學過程中結合游戲的形式，引導孩子使用軟式體育器材進行鍛煉，并從中找到樂趣。在這樣的教學模式里，孩子們比較容易對多樣性、趣味性的軟式體育器材感興趣，再加上教師的指導，往往能達到體育鍛煉的效果，并對發展幼兒綜合素養和思維能力的培養起到不小的作用。

一、幼兒園游戲化教學中軟式體育器材的應用

軟式體育器材是由北京田聯根據孩子的身體能力、年齡特點專門研制出來的一系列運動器材，能很好地增強幼兒體質。通常來說，幼兒園的孩子年齡階段是三到六歲。這個年齡段內的孩子比較好動，且心智發育不夠完善，對身體整體性的控制不夠好。所以在幼兒園里能見到不少幼兒走路不穩，甚至有摔跤的情況。

為了促進幼兒健康發育，幼兒園在游戲化教學中適當運用軟式體育器材就十分重要了。首先，從軟式體育器材的外表分析。軟式體育器材表面是鮮艷有趣的顏色，幼兒看到后通常會表現出興奮、喜悅等情緒，這對激發幼兒參與游戲的欲望有莫大的好處。其次，軟式體育器材安全性較強。在幼兒園里，很多家長會擔心孩子在玩的時候碰撞到硬物或摔跤。其實，在應用了軟式體育器材后這個問題基本上是完全不必擔心的。軟式體育器材材質松軟有彈性，而且重量較輕。設計者充分考慮到了幼兒的生理特點，設計出的器材大大降低了游戲隱藏的危險性，最大限度地避免幼兒在游戲過程中可能收到的傷害。最后也是最重要的一點就是軟式體育器材有多樣的玩法。比如說：軟式欄桿體育器材。這種欄桿盡可以擺在室內又可以擺在室外，而且高度可以自行調節。幼兒可以通過爬、跳、鉆等形式通過欄桿，還能與其他的小朋友一起玩出不同的玩法。多樣性的玩法不僅能讓孩子在游戲化教學中體現到新鮮感，還能培養孩子的發散思維，并從游戲過程中收獲快樂。

二、軟式田徑體育器材在幼兒游戲化教學中的運用分類

（一） 發展速度與靈敏素質類的器材

科學地說，速度與靈敏度是指單位時間內身體移動前后的變化。人體經過相應的鍛煉后，會讓這樣的變化更加明顯，同時也證明體質在增強。對幼兒園來說，應用能發展速度與靈敏素質類的軟式體育器材能幫助幼兒快速增強反應能力和思考能力，像負重海綿包、橡皮帶等軟性體育器材都有這樣的作用。這種類型的器材著重于培養人體下肢的運動能力，從而達到增強身體移動變化的效果。

（二） 發展上肢力量素質類的器材

其實能提高上肢力量的常規性器材有很多，主要原理是通過投擲重物或者肌肉拉伸的方式來達到上肢力量加強的效果。而在眾多的軟式體育器材中，能高效提高幼兒上肢力量素質的器材就是沙包。沙包重量較輕，而且表面較軟，對幼兒來說通過沙包來進行團體性游戲活動是比較有趣好玩的。如固定場地內，兩邊的人投擲沙包，站在中間的幼兒接沙包，接到沙包的幼兒就多一次游戲的機會等；另外還有一個較好的就是跳繩，跳繩作為一種傳統的運動器材，不僅玩法簡單有趣，還能結合多人共同參與，加強孩子們之間的默契感。這樣一來，孩子們在玩樂的同時，還能科學有效地鍛煉上肢力量。

（三） 發展四肢協調素質類的器材

整體來說，幼兒園的孩子對身體平衡性的調整能力不是很強。讓身體協調的能力不是天生的，每個人都需要通過相關的鍛煉活動后才能更好地調整身體平衡。對于幼兒而言，經常性的跳高對協調四肢有很大的幫助。在軟式體育器材中，像海綿墊、橡皮筋這樣輕巧的器材經過合理的運用后，對提高幼兒跳高、跳躍的鍛煉效果起到不小的作用。

（四） 發展綜合素質類的軟式體育器材

在現有的教學模式下，身體綜合素養的發展愈發重要。對學生而言，考究的是身體素養的各個方面，也就意味著在生活中要接受多方面的鍛煉。比如說跳高、單腳站立、拍球、跑步、投擲等活動，都能加強幼兒的身體素質，并且能對未來的鍛煉打下良好的基礎。如果幼兒在各學期的體能測查中所有的項目都能達標，才能證明了身體素質是非常強的。所以為了讓幼兒綜合素質健康發展，各類軟式體育器材的鍛煉是不可或缺的。

三、體育課堂軟式體育器材使用的策略

（一） 健康第一的理念

無論什么時候，教師在幼兒的培養教導過程中理應把健康第一的理念放在首位。幼兒的成長需要健康的環境，同時也需要健康的心態。教育幼兒，不僅僅是表面上的課堂講解，還要逐步引導，加強健康第一的理念意識。教師對幼兒的指導是需要較多的耐心的，畢竟大部分幼兒大腦發育不完善，還沒有清晰的意識認知能力。為此，幼兒園有責任為幼兒提供健康的運動場所，并且教師要引導幼兒向積極健康的心態成長發育。

（二） 提高教師的專業素養和創新意識

在游戲化教學過程中，為了讓孩子們按照要求健康快樂地使用軟式體育器材，教師就要結合專業素養和創新意識進行教學。讓孩子們自行使用軟式體育器材，并不意味著教師不用管教及看護，教師的專業素養就在于教育孩子的同時能讓孩子在健康安全的環境中快樂成長。在教學過程中，教師對孩子們的專業教導能讓孩子們高效完成教學任務，學到專業的知識。在此基礎上，對孩子們進行實際的教學活動、消除安全隱患，是一個教師的職責所在。同樣的教學任務可以有不同的完成方式，這就是要求教師具有創新性意識。孩子們往往是容易對新鮮的事物感興趣，這個時候教師運用創新意識教學不僅能讓孩子們按要求完成任務，還能培養孩子們的發散思維。所以說，提高教師的專業素養和創新意識，是教育引導孩子們健康成長的重要前提。

（三） 優化軟式體育器材的教學方式

為了讓孩子們在游戲化教學中充分運用軟式體育器材進行鍛煉，教師對軟式體育器材教學方式的優化就變得不可或缺了。現在的教學方式通常是讓幼兒在專門的軟式體育器材場地自行玩樂，容易忽略孩子們的團體性合作意識發展。同時由于幼兒比較多，教師對幼兒的管教不夠及時也是難免的。為此，教師可以讓幼兒分組合作、共同管理，例如把每三個或者五個幼兒分組，然后讓其中的一個幼兒擔任隊長協助管理。教師可以通過分組式游戲活動，讓孩子們主動承擔責任，積極參與到游戲中來。這樣的做法有助于加強幼兒的集體意識、培養自主能力，同時還能減輕教師的負擔，更便于管理。

結語：

軟式體育器材在幼兒園游戲化過程中的使用，為幼兒游戲的安全性、趣味性提供了強有力的保障，對激發幼兒游戲欲望，提升游戲參與性有著不可小覷的作用。但需要注意的是，幼兒熟悉了單種運動器材的用法后，容易對其產生依賴心理，對以后綜合體育能力的發展不好。所以在教學過程中，要根據游戲內容綜合性、合理地使用軟式體育器材，這樣才能更好地幫助孩子發展思維能力和綜合素養。

參考文獻：

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