論教師專業實踐能力提升的途徑

宋裕琳

摘 要：專業實踐能力是中職教師的核心能力之一。提高中職教師專業實踐能力是建設“雙師型”的師資隊伍，培養技能型專業人才，實現中職人才培養目標的關鍵。本文筆者根據從教多年的具體實際情況，提出通過企業頂崗或兼職鍛煉學習、技能練兵競賽、加強校企合作、轉變中職教師的繼續教育與培訓方式、學會利用信息技術學習新技術等途徑，以提升模具數控專業類教師的專業實踐能力。

關鍵詞：中職教師 專業實踐能力 提升途徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0188-01

專業實踐能力是當前中職學校專業教師亟待提高的關鍵能力之一，是提高教育教學質量和實現中職人才培養目標的重要保證。很多學校都提出要建設“雙師型”教師隊伍，“雙師型”教師不僅指教師擁有雙證書、雙職稱等，最重要的是，“在實際能力上要具備較好的教育教學能力，同時更要具備專業實踐能力以及專業技術能力”。而對于模具數控專業來說，鮮明的行來特色，對于模具數控專業教師的專業實踐能力和教育教學能力提出了更高的要求。

1.目前中職學校專業教師隊伍的基本情況

目前，我國大部分中職學校的師資隊伍主要來源于以下幾個途徑：一是高校畢業生通過學校公招考試直接進入中職學校；二是部分企業單位技術人員跳槽到學校；三是外聘兼職教師。但是從高校畢業后直接從事教學的人員最多。從高校畢業的人員通過在高校的系統學習，掌握了豐富的理論知識，也充滿了工作激情。但是由于這部分人員剛出校門，缺乏教育教學經驗以及專業實踐等，從而普遍存在專業實踐教學實訓能力不足，在教學過程中理論教學多于實際操作教學的問題。特別是模具數控專業，因為模具數控專業教師除了需要具備較高的理論水平，還必須要有豐富的實踐經驗和生產經驗；而剛從大學畢業就到中職學校從事教育教學的工作者，沒有積累到任何的生產加工或設計流程上的實際經驗。雖然教育教學能力可以通過鍛煉來提升，但是在專業實踐能力上，由于學校的教學實踐和企業行業生產實踐的情況有較大的差別，所以模具數控專業剛畢業就踏入中職學校任職的教師往往在經驗上存在較大的不足。而中職學校教師的專業水平的高低直接決定了教學質量的好壞，尤其是中職學校教師的專業實踐能力，更是決定了該教師能否上好專業課，是否能為社會培養合格的技術人才的關鍵；所以，如何提高中職教師的專業實踐能力成了國內大部分中職學校亟須解決的問題。

2.提高中職模具數控專業教師專業實踐能力的途徑

“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”是國家主席習近平在全國職業教育工作會議上對加快職業教育發展做出的重要講話。對于中職教師來說技能更是寶貴，因為中職教師擔負著技能人才的教育重任。中職教師的技能就是專業實踐能力，而對于模具數控專業教師，除了教育教學技能外，更重要還必須具備專業實踐能力。如何提高模具數控專業教師的專業實踐能力？從教多年，從所了解的具體情況出發，筆者認為可以從以下幾點來提高模具數控專業教師的專業實踐能力。

（1）技能練兵競賽是提高教師專業實踐能力的重要手段

技能練兵競賽是檢驗教師專業實踐能力的有效辦法，通過參加競賽，可以以賽促練、以賽促技，集中精力訓練，提高技能水平；也可以通過競賽找到自身不足，發現差距，明確努力方向，以改進提高。教師參加各級教育部門、行業企業舉辦的競賽，既是對教師能力的檢驗，也是對學校辦學能力、師資隊伍建設水平的檢驗。模具數控專業可以依托學校現有的實訓設備，利用假期或周末，組織專業教師參加技能練兵活動或競賽，比如可以舉行學習數控銑床、數控車床（或加工中心）、電加工機床或模具拆裝等操作技能。在學習的過程中老師要放下架子，改變技能操作低于理論推導的思想，虛心向有經驗的老師或技師學習。

技能練習除了各個學校交流學習、比賽外，最好能邀請行業或企業對應的技術能手作為師傅。企業一線師傅的指導，可以讓教師更深入地把理論和實踐結合在一起，能讓教師的技能水平實現質的飛躍。

（2）轉變中職教師的繼續教育與培訓方式，加強教師專業實踐能力的培訓

目前，中職教師在工作中每年都有規定的接受繼續教育和培訓的課時要求，但在培訓中絕大多數還是以理論培訓或會議培訓為主，實踐實操培訓非常少，有時甚至沒有。比如模具數控專業的繼續教育培訓，在很多地方短期的培訓都是以理論為主。所以要切實提高中職教師的專業實踐能力，教育主管部門或勞動部門應加大繼續教育中教師的專業實踐（或實操）能力培養的力度，或者每年安排中職學校各專業教師深入企業鍛煉學習。建議教育主管部門連同各行業的企業，邀請行業中的精英或技術工程師，對中職學校各專業教師進行專業實踐能力培訓。比如模具數控專業教師的繼續教育培訓，教育主管部門可以聯同行業知名的大中型企業，如數控設備有限公司給中職教師進行切合實際的專業實踐能力培訓，同時還可以鼓勵中職教師利用寒暑假實踐到模具數控企業進修學習，教育主管部門給予一定的生活補助或者給予其他方式的支持。這樣可以有效地將中職職業教育與行業之間連接起來，同時為提高教師的專業實踐能力起到更大的促進作用。

綜上所述，隨著國家對中職教育越來越重視，中職學校的課程改革和教學改革進程將會加快。中職教育培養的學生需要具備扎實的動手實操能力，所以對專業教師的專業實踐能力提出了更高的要求。為了讓學生能學到和掌握更多的實操技能，中職教師必須具備全面的專業知識和扎實的專業實踐能力。為此中職教師應該不斷提高自身的專業實踐能力，同時更要不斷地提升自身的綜合能力和素質。

參考文獻

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