核心素養下高中生物生活化教學的研究

張海波 尹加勝

【摘要】 ?在高中生物教學的時候，如何更好地促進學生生物核心素養的提高，是目前主要的教學瓶頸。為了更好地提高學生的生物綜合學習質量，教師可以開展生活化的教學策略。下文就核心素養下高中生物生活化教學的策略進行研究。

【關鍵詞】 ?核心素養 高中生物 生活化教學

【中圖分類號】 ?G633.91 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-037-01

引言

生活化教學是目前主要的教學策略之一，在生活化的教學模式下，學生的學習興趣得到了很好的激發，學生的思維想象力得到很好的發揮，有效地促進了學生生物學習綜合實力的提高。

一、生活化教學的意義

隨著基礎文化教育向素質教育的逐漸轉換，為了更好的提高高中學生的基礎學科學習綜合素養，在實際教學的時候，教師可以開展生活化的教學方式。因為在高中生物學習的時候，學生們會遇到一些抽象的微觀分子和生態系統，在實際教學的時候，教師若是沒有對教學內容進行一定的剖析，在教學的時候，由于學生無法很好的跟進教師的教學進度，從而給學生的生物學習造成了更大的壓力。

在實際生物學習的時候，教師若是運用生活化的教學策略，就可以更好的激發出學生的生物學習興趣。在興趣的引導下，學生才可以主動的參與到教學活動當中。在生物知識與生活事例結合的教學背景下，學生學習生物知識更加的高效，記憶掌握的時間更長，很好地促進了學生生物核心素養的提高。

二、高中生物教學存在的問題

在高中生物教學的過程中存在一個明顯的問題，就是一部教案走天下，即教師是設定一個固定的教學模式和教學方案，所有的教學內容都是直接往教案當中套。灌輸式教學方案就是一個典型的教學問題，該種教學方案誕生在應試教育大環境下。在應試教學的促進下，為了確保學業測評的成績，教師不斷的給學生們灌輸相關的理論知識，沒有注重學生的基本學科素養和興趣的培養，雖然在短暫的時間，學生的學業測評成績的確得到了很好的提高，但是學生的綜合生物學習質量卻沒有得到很好的提升。

一個國家的國防和社會經濟發展動力源，都是在小學講臺上完成的，因為人才才是未來國家發展的核心動力。隨著我國對基礎教育投入的不斷增加，類似數學、物理、化學、生物等研究型學科，都進行了很大的教育改革。例如高中生物的教學目標與教學方略就出現了一定的改變，不在唯成績論，而是以學生的生物核心素養與綜合學習質量進行評估。在新的教學方案下，學生的生物學習主體性與學生的思維想象力都得到了很好的發揮，對學生的生物學習非常有幫助。

三、生活化教學策略的應用研究

（一）生活事例的導向

在高中生物課堂教學時，為了可以更好的發揮出生活化教學的優勢，首先需要進行生活事例的教學導向，在生物新課教學的時候，若是生硬的直接引導，不僅無法很好的激發出學生的學習興趣，并且直接影響到了后續的生物教學綜合質量。

為了保障新課引導教學的效果，可以開展生活事例導向的教學策略。因為生活事例與學生們非常的接近，學生們對一些司空見慣的事情，沒有進行深入的研究分析，從而無法獲取相關的生物知識。通過教師的教學導向，學生就可以對實際生活中一些常見的事例進行很好的研究分析，從而更好的提高學生的生物綜合學習實力。

例如在學習光合作用和頂端優勢的生物知識時，教師就可以充分的結合學生的實際生活，從生活事例從找出相關的教學突破點。光合作用最明顯的生活事例就是植物在自然光下的成長，為此教師可以通過植物與光照之間的關系進行教學導向，從而更好的激發出學生的學習興趣。而植物的頂端優勢是指植物的營養物質會優先輸送到頂端，從而展現出植物不斷長高的情況在，在實際教學的時候，教師可以結合植物生長的自然規律進行合理的引導，從而更好地激發出學生的學習興趣與熱情。

（二）生活事例的剖析

在高中生物生活化教學的時候，為了可以充分地發揮出教學策略的價值，教師需要對生活事例進行深入的剖析，從而更好地進行教學內突的滲透。在高中生物教學的時候，不僅需要很好地提高學生的生物理論知識，并且需要培養學生的生物實踐動手能力。在培養學生該能力的時候，最好的方式是通過生物實驗，促進學生生物綜合學習質量的提高。

例如在光合作用教學的時候，教師就可以給學生們布置發散性的生物實驗課堂，讓學生進行小組學習，通過動手實踐從而更好的提高學生的生物學習質量。光合作用的驗證實驗非常的簡單，只需要設定一個參照組和試驗組，并將其他相關的參數進行合理的控制，改變植物生長的光照環境即可，通過對實驗結果進行相應的對比，學生就可以透過實際生活事例，更好地學習理解相關的生物知識。

四、結束語

綜上所述，在高中生物教學時，教師可以以生活事例教學進行很好的引導，然后對生活事例進行很好的拆解，將核心的生物教學內容滲透其中，這樣不僅很好地提高了課堂教學的質量，并且有效地促進了學生生物學習效率的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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